El objetivo principal de este trabajo es conocer las dificultades que tiene el alumnado sordo al enfrentarse al aprendizaje de la lectura para conseguir, como maestros de Educación Infantil, responder a sus necesidades dentro del aula ordinaria. Para ello, se ha investigado sobre la Discapacidad Auditiva y sobre las variables que determinan las diferencias entre las personas sordas, pues los efectos de la sordera sobre el desarrollo lingüístico y sobre el desarrollo de la lectura dependen mucho del perfil trazado a través de dichas variables. También, se ha indagado sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lectura, conociendo cuáles son las perspectivas desde las que se puede presentar el lenguaje escrito a los alumnos y cuáles son los modelos de lectura existentes. Finalmente, he relacionado ambos temas, investigando sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lectura en niños con Discapacidad Auditiva y obteniendo algunas conclusiones sobre los aspectos en los que hay que insistir más con este alumnado. A partir de la revisión teórica, he diseñado una Unidad Didáctica, con la que pretendo que todos los alumnos en general y los sordos en particular mejoren sus habilidades lectoras consiguiendo así una lectura funcional que les permita alcanzar el éxito en el futuro
