La exclusión de retraso de lenguaje que se establece en los manuales de diagnóstico para niños con síndrome de Asperger ha sido objeto de numerosas críticas, pues diversos estudios demuestran la presencia de alteraciones en la dimensión pragmática y un patrón específico de desarrollo en el resto de dimensiones lingüísticas más formales. Además, las revisiones que se han llevado a cabo en los últimos años acerca de los deterioros pragmáticos de niños con Asperger se presentan más como un conjunto de tendencias generales que como una descripción de hechos concretos y bien conocidos. El objetivo de este trabajo es analizar el perfil pragmático y su repercusión en el campo morfosintáctico y semántico de un niño con Asperger para concluir la existencia o no de un retraso del lenguaje, y contribuir así al fortalecimiento de algunas teorías insertas en el marco teórico de la investigación. Para ello se adopta el método de estudio de caso con un enfoque interpretativo que permita una comprensión profunda del caso. Los resultados obtenidos ilustran la importancia de desarrollar evaluaciones minuciosas del desempeño pragmático de estos niños para detectar posibles disfunciones en cualquiera de las dimensiones del sistema lingüístico. En el caso escogido para la elaboración de este estudio se establece con toda certeza la existencia de un retraso del lenguaje acentuado en el ámbito pragmático y con ciertas disfunciones en el resto de dimensiones más estructurales del lenguaje. The exclusion of language delay that is set in the diagnostic manuals for children with Asperger syndrome has been widely criticized, because different studies show the presence of dysfunctions in the pragmatic dimension and a specific pattern of development in the other more formal language dimensions. In addition, research that has been conducted in recent years about pragmatic impairments of Asperger''s children, it is presented as a set of general trends more than a description of well-known facts. The aim of this study is to analyze the pragmatic profile and its impact on the morphosyntactic and semantic field of a child with Asperger to conclude the presence or absence of a language delay, thus contributing to strengthening some theories insert in the framework of the investigation. For that it is taken the qualitative case study method with an interpretive approach that enables a deeper understanding of the case. The results illustrate the importance of developing careful assessments of pragmatic performance of these children in order to identify possible malfunctions in any of the dimensions of the language system. In the case we have chosen for the preparation of this study, it is established with certainty the existence of a significant delay in the pragmatic dimension and with certain dysfunctions in the other structural dimensions of language
