Ante la necesidad de formar lectores competentes y acercarles al placer de la lectura desde los primeros cursos educativos, al observar la carencia del tratamiento didáctico del hecho literario en las aulas, se han seleccionado dos aulas de educación infantil con el fin de conocer si una propuesta literaria como la diseñada por Chambers logra una mayor implicación y reflexión literaria por parte de los niños, frente al enfoque didáctico utilizado tradicionalmente. Asimismo, se introducirá el género literario del libro-álbum en el aula al objeto de constatar si su uso también favorece esta implicación y reflexión. Para comprobarlo se han analizado desde una metodología cualitativa 12 sesiones llevadas a cabo durante el curso 2015-2016, se han realizado entrevistas a las maestras y se han analizado sus programaciones, para triangular la información de los datos obtenidos
