Style przywiązania studentów z niepełnosprawnością słuchu

Abstract

Celem niniejszego rozdziału jest określenie, czy i w jaki sposób studenci z niepełnosprawnością słuchu różnią się od swoich pełnosprawnych rówieśników w zakresie stylów przywiązania. Zaprezentowane zostały wybrane koncepcje dotyczące kształtowania się przywiązania i stylów przywiązaniowych. Niniejszy rozdział przybliża charakterystykę teorii Bowlby’ego, Hazan i Shavera oraz Bartholomew. Badania przeprowadzono na grupie 62 studentów z niepełnosprawnością słuchu (stanowiących grupę badaną) i 66 studentów pełnosprawnych (stanowiących grupę kontrolną) w siedmiu polskich miastach. Przedstawione w rozdziale dane pochodzą z badań autorki przeprowadzonych na potrzeby rozprawy doktorskiej.Udostępnienie publikacji Wydawnictwa Uniwersytetu Łódzkiego finansowane w ramach projektu „Doskonałość naukowa kluczem do doskonałości kształcenia”. Projekt realizowany jest ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Operacyjnego Wiedza Edukacja Rozwój; nr umowy: POWER.03.05.00-00-Z092/17-00