I Sverige infördes målstyrning i skolan i samband med kommunaliseringen 1992. I den här uppsatsen undersöks vilka problem som finns med målstyrning i skolan i praktiken. De undersökta problemen baseras på tidigare forskning om målstyrning i offentlig sektor och handlar i huvudsak om att målen är oklara och minskad politisk styrning. Det empiriska materialet utgörs av samtalsintervjuer och enkätundersökningar med skolchef, rektor och lärare vid två skolor i Lunds kommun. Resultatet visar att målstyrning uppfattas något olika på olika nivåer i skolan, men att de personer som är arbetar i verksamheten överlag är medvetna om vad som krävs för att verksamheten ska fungera. Målstyrningen har inneburit att lärarna i högre grad kan påverka och styra undervisningen
