This paper aims at presenting the results of a study which addressed the
issue of language aptitude with special attention to the influence that musical
education exerts on foreign language pronunciation skills. The study
was conducted on the basis of the Danish language and consisted of a task
that pertained to the production of Danish words and phrases. The participants
in the study were two groups of students: musicians from Academy
of Music and non-musicians from The Institute of English Studies at the
Łódź University. In the present paper the author discusses the results of
the task concerning pronunciation skills of both groups of respondents,
taking into consideration the point of view of an external consultant, who
assessed the performances of the respondents. Moreover, the results of
musicians will be juxtaposed with those gained by non-musicians in order
to reveal the previously mentioned correlation between musical training
and foreign language aptitude. On the basis of the obtained results, it can
be concluded that this research indicates that musical and linguistic skills
are interconnected.Artykuł przedstawia wyniki badania predyspozycji językowych,
z uwzględnieniem istotnego wpływu jaki edukacja muzyczna ma na
zdolność poprawnej wymowy języków obcych. Najważniejszym elementem
badania był sprawdzian umiejętności wymawiania słów
i zwrotów w języku duńskim. Wzięły w nim udział dwie grupy: studenci
Akademii Muzycznej oraz niemający do czynienia z edukacją muzyczną
studenci Instytutu Anglistyki Uniwersytetu Łódzkiego. W niniejszym artykule
omówione zostaną wyniki obu grup, z odwołaniem do opinii niezależnego
konsultanta, który dokonał oceny nagranych wypowiedzi wszystkich
studentów. Ponadto, aby wykazać wspomniany wcześniej związek
edukacji muzycznej i predyspozycji do nauki języków obcych, rezultaty
studentów Akademii Muzycznej oraz studentów Instytutu Anglistyki zostaną
ze sobą zestawione. Uzyskane wyniki badań pozwalają zwrócić uwagę
na silną współzależność muzycznych i językowych uzdolnień
