PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DAN STAD (STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DEVISION) TERHADAP HASIL BELAJAR PIPS SD DITINJAU DARI KREATIVITAS BELAJAR MAHASISWA PGSD
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) pengaruh model Jigsaw dan STAD jenis pembelajaran kooperatif terhadap prestasi belajar IPS, (2) pengaruh kreativitas belajar siswa terhadap prestasi belajar IPS, dan (3) interaksi pengaruh model pembelajaran dan kreativitas belajar siswa terhadap prestasi belajar IPS pada siswa SD. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen. Populasi penelitian adalah semua mahasiswa semester VI PGSD FKIP UNS Surakarta. Sampel penelitian diambil dengan menggunakan teknik cluster random sampling, yang terdiri dari 72 siswa termasuk dalam dua kelas. Teknik pengumpulan data menggunakan kuesioner dan tes. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis varians dua arah dengan desain faktorial 2 x 2. Berdasarkan hasil penelitian setelah pengujian hipotesis menggunakan SPSS dengan Antara-Subjects Effects Tes ditemukan: (1) ada perbedaan yang signifikan dalam hasil belajar antara siswa yang diajarkan oleh JIGSAW dan STAD (p-value = 0,004 ), (2) ada perbedaan hasil belajar yang signifikan antara siswa yang memiliki kreativitas tinggi dan rendah (p-value = 0,000) , (3) ada interaksi antara model koperatif belajar (JIGSAW dan STAD) dan kreativitas (tinggi dan rendah) pada hasil belajar siswa (p-value = 0,027)
