En nuestra investigación en un total de ocho capítulos y siete anexos presentamos el desarrollo,
implementación y análisis de los estándares de aprendizaje de Español como Lengua Extranjera
nivel B1-B2 en el estado de Virginia, Estados Unidos. En este trabajo nos focalizamos en los
cambios experimentados en un sistema de enseñanza de ELE, en Virginia (Estados Unidos),
renovado y transferido a un sistema basado en estándares de aprendizaje. Presentamos, por un
lado, los resultados de una investigación experimental en la que se ha trabajado con los dos
tipos de currículos, y, por otro lado, el grado de aceptación del currículo basado en estándares
entre la comunidad educativa de Virginia. Tomando como base el MCER, PCIC, ACTFL y los
expertos que son referenciados en nuestro trabajo, se lleva a cabo esta obra que tiene le
cometido de ayudar a docentes y estudiantes a transitar el proceso de enseñanza-aprendizaje de
ELE basados en el enfoque comunicativo de la lengua.In our research, in a total of eight chapters and seven annexes, we present the development;
implementation; and analysis of the learning standards of Spanish as a Foreign Language level
B1-B2 in the state of Virginia, United States. In this paper, we focus on the changes experienced
in an ELE teaching system in Virginia (United States), renewed and transferred to a system
based on learning standards. We present, on the one hand, the results of an experimental
investigation in which we have worked with the two types of curricula; and, on the other hand,
the degree of acceptance of the standards-based curriculum among the educational community
of Virginia. Based on the CEFR, PCIC, ACTFL and the experts that are referenced in our work,
this work is carried out with the purpose of helping teachers and students navigate the teaching learning process of ELE based on the communicative approach of the language.Tesis Univ. Jaén. Departamento de Filología Española. Leída el 15 de marzo de 2019
