Universitat de Vic. Centre d'Innovació i Formació en Educaci
Abstract
El present capítol pretén mostrar alguns aspectes de l’avaluació d’una assignatura que té la voluntat d’orientar-
se de manera formativa. Aquesta assignatura en cap cas pretén ser un exemple de bona pràctica, perquè
en certs aspectes fa aigües per tot arreu, sinó tan sols una forma d’ordenar el pensament al voltant d’una de
les assignatures que desenvolupo a la universitat i tal vegada, també, una manera de compartir estratègies i
decisions didàctiques que s’hi han posat en joc; problemes que han produït i qüestionaments didàctics que
fan emergir. De fet, el procés continua i, com al llarg d’aquests dos anys que ha durat la beca, diverses són les
accions d’avaluació amb vocació formativa que es modificaran, s’implementaran o es trauran
