En este artículo se elabora un diagnóstico de las asignaturas que siguen el método AICLE (Apredizaje
Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras) en la Facultad de Empresa y Comunicación (FEC) de
la Universitat de Vic (UVic). En base a cuatro entrevistas semiestructuradas al profesorado que las imparte
y a encuestas a 60 estudiantes de segundo ciclo de los estudios de comunicación, se elabora un
diagnóstico de los puntos fuertes y débiles de la aplicación de este método y se recogen propuestas para
mejorar el aprendizaje del inglés en las carreras de Periodismo, Comunicación Audiovisual y, también,
de Publicidad y Relaciones Públicas que se imparten en la Universitad de Vic
