Potensi Strategi Problem-based Learning (PBL) Terintegrasi
Reading Questioning And Answering (RQA) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif Mahasiswa Berkemampuan Akademik Berbeda
Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan pengaruh PBL, RQA, PBLRQA, dan pembelajaran
konvensional terhadap hasil belajar kognitif mahasiswa berkemampuan akademik berbeda pada
perkuliahan Biologi Dasar. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan desain pretestposttest
control group design. Hasil belajar kognitif diukur menggunakan tes essay. Data dianalisis
secara deskriptif dan inferensial dengan anakova. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) strategi
pembelajaran dan kemampuan akademik berpengaruh terhadap hasil belajar kognitif. PBLRQA berpotensi
meningkatkan hasil belajar kognitif dibandingkan strategi lainnya, 2) hasil belajar kognitif mahasiswa
berkemampuan akademik atas lebih tinggi daripada kemampuan akademik bawah, 3) interaksi antara
strategi dengan kemampuan akademik tidak berpengaruh terhadap hasil belajar kognitif. PBLRQA
dapat digunakan sebagai dasar pengembangan strategi pembelajaran Biologi dan pembelajaran lainnya.
Kata kunci: Problem-based learning, reading questioning answering, hasil belajar kognitif,
kemampuan akademik, biologi dasa
