Latar belakang dari penelitian ini adalah rendahnya keterampilan membaca pemahaman siswa kelas III sekolah dasar. Pada saat proses pembelajaran, guru kurang melibatkan siswa untuk bertanya dan berpendapat sehingga pembelajaran berpusat pada guru. Dalam proses membaca dan pengisian soal-soal latihanpun, guru seringkali mendikte siswa sehingga keterampilan membaca pemahaman yang dimiliki siswa masih rendah. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan perencanaan, pelaksanaan, dan peningkatan keterampilan membaca pemahaman dengan menggunakan metode PQRST. Metode penelitian yang digunakan adalah metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan menggunakan model PTK dari Kemmis & Mc.Taggart yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek pada penelitian ini adalah siswa kelas III di salah satu SD Negeri di kecamatan Cicendo, kota Bandung tahun ajaran 2018/2019 dengan jumlah siswa sebanyak 22 orang. Penelitian ini dilaksanakan dengan dengan menerapkan tahap-tahapan metode PQRST, yaitu 1) Preview, 2) Question, 3) Read, 4) Summarize, dan 5) Test. Indikator keterampilan membaca pemahaman pada penelitian ini adalah membuat pertanyaan berdasarkan isi teks, menentukan kalimat utama, menuliskan kembali isi teks dengan bahasanya sendiri secara berurutan, dan menjawab pertanyaan berdasarkan isi teks. Data hasil penelitian menunjukan penerapan metode PQRST dari siklus I ke siklus II mengalami peningkatan. Pada siklus I ketuntasan keterampilan membaca pemahaman siswa sebesar 63,63% dan meningkat pada siklus II menjadi 86,36%. Simpulan dari penelitian ini yaitu penerapan metode PQRST dapat meningkatkan keterampilan membaca pemahaman siswa kelas III sekolah dasar.
Kata kunci: keterampilan membaca pemahaman, metode PQRST.
The background of this study is the low level of reading comprehension skill on third grade students of elementary school. During the learning process, the teacher lacks of involving the students that makes the learning process is teacher-centered. In reading and to do the exercise, the teacher often to dictating the students. This research aims to describe the planning, process, and reading comprehension improvement by using the PQRST method. The method used is Classroom Action Research (CAR) by implementing the CAR model proposed by Kemmis & Mc.Taggart that is conducted in two cycles. The subject of this research is twenty two people of third grade students in one of the public elementary schools in Cicendo, Bandung in period of 2018/2019. This research is conducted by implementing the stages of PQRST method, such as 1) Preview, 2) Question, 3) Read, 4) Summarize, and 5) Test. The indicator of reading comprehension skill improvement is making questions based on the text, deciding the main sentence, rewriting the text with their own word in sequence, and answering the questions based on the text. The findings showed that there is an improvement after implementing the PQRST method from cycle I to cycle II. In cycle I, the accomplishment of studentsβ reading comprehension skill is 63,63% and in cycle II, it becomes 86,36%. From this research, it can be concluded that the PQRST method can improve the third grade elementary school studentsβ reading comprehension skill.
Keyword: PQRST method, reading comprehension skil
