The following article presents the results of the pilot panel study, conducted within three
successive years (2011, 2012, 2013) on a sample of 25 participants. The researcher has analyzed
the nature and strength of the relationship between the cognitive style of field dependence
/ field independence (an independent variable of the study) and English achievement test
results (a dependent variable of the study). The use of a panel study structure has enabled
the researcher to evaluate whether and to what extent the relationship between the main
variables of the study is modified by age and sex of the subjects. Conclusions were drawn on
the basis of the correlational diagrams and statistical analyses. In accordance with the pilot
study procedures the findings are partial and initial. However, they may confirm the importance
of individualized foreign language teaching.Der vorliegende Artikel stellt die Ergebnisse der Pilot- und Panelstudie dar, die in den folgenden
drei Jahren (2011, 2012, 2013) in einer Gruppe von 25 Teilnehmern durchgeführt
wurde. Man untersuchte das Vorhandensein und die Beziehung zwischen kognitivem Stil,
Abhängigkeit / Unabhängigkeit vom Datenfeld (unabhängige Variable) und der Ergebnisse
der Englisch-Kompetenzteste (abhängige Variable). Die Auswahl der Struktur der Panelstudie
lässt bestimmen, ob und in welchem Grade Alter und Geschlecht der Teilnehmer die Abhängigkeitskraft
zwischen den Hauptvariablen der Studien beeinflussen. Die Schlussfolgerungen
hat man anhand der Auswertung der Korrelationsdiagramme und der durchgeführten Statistikanalysen
formuliert. Obwohl gemäß den Grundsätzen der Pilotstudie man nur Leitkenntnisse
über diese vorliegenden Abhängigkeiten erlangt hat, betont die Autorin auf ihrer Grundlage
die Bedeutung der Individualisierung des Fremdspracherwerbsprozesses (Englisch).Uniwersytet Jana Kochanowskiego w Kielcac
