Artykuł omawia niektóre zagadnienia dotyczące wsparcia psychologiczno-pedagogicznego realizowanego w szkole w dobie
pandemii. Celem publikacji jest ukazanie transformacji szkoły tradycyjnej, stacjonarnej, w szkołę zdalną i zaadaptowania
się jej do nowych warunków spowodowanych Covid-19. W wyniku prowadzonych na bieżąco wywiadów z uczniami, rodzicami,
nauczycielami autorzy omawiają trudności z jakimi borykano się w tym czasie, jak i konkretne działania wynikające
z potrzeb wszystkich uczestników życia szkolnego, w szczególności uczniów. Przedstawiają metody i techniki kształcenia
na odległość – na podstawie literatury oraz własnych doświadczeń. Wskazują także zalety i wady edukacji na odległość.
Zdaniem autorów motorem wszelkich działań jest chęć utrzymania prawdziwych relacji. Zastosowane rozwiązania mogą być
poradnikiem, z którego można czerpać w różnych sytuacjach, a szczególnie w chwili ponownego kryzysu.The article discusses some issues related to psychological and pedagogical support at school in the time of a pandemic.
The objective of this report is to present the transformation of a traditional, full-time school into distance learning and
adaptation to the current situation caused by Covid-19. As a result of ongoing interviews carried out on the child population,
parents and teachers, the authors discuss the difficulties they had to face in their daily work and concrete measures resulting from the current needs of all participants in school, especially students. They present methods and techniques of
distance learning, based on literature and their own experiences. Moreover, they indicate advantages and disadvantages
of distance education. According to the authors, the main reason is to maintain a true relationship. The applied solutions
can be used as a reference guide from which you can draw in different situations, especially at a time of a renewed crisis
