Predviđanje rodnih razlika u školskom uspjehu i socijalnoj prihvaćenosti: uloga odgode zadovoljstva

Abstract

The study explored whether delay of gratification measured in 6-year old preschool children, incrementally predicts their subsequent academic achievement and social acceptance in elementary school above cognitive abilities. The role of gender in this relationship was also examined. The sample comprised 99 girls and 120 boys attending fourth, fifth and sixth grades. The study was longitudinal with two measurement points: measures of cognitive abilities and delay of gratification were taken at the age of 6, while measures of academic achievement (GPA, grade in Croatian language and math) and social acceptance, measured with the sociometric technique, were taken between the age of 10 and 12 years. It was confirmed that delay of gratification predicted both subsequent academic achievement and social acceptance in elementary school above cognitive abilities, but more strongly for boys than for girls. Also, delay of gratification mediated the relationship between gender and all four dependent variables. Gender differences in social acceptance, Croatian and math grades were partially explained and gender differences in GPA were fully explained by gender differences in delay of gratification measured at preschool age.Cilj istraživanja bio je ispitati predviđa li odgađanje zadovoljstva mjereno u dobi od 6 godina kasniji školski uspjeh i socijalnu prihvaćenost u osnovnoj školi, povrh mentalnih sposobnosti. Ispitana je i uloga roda u ovom odnosu. U istraživanju je sudjelovalo 99 djevojčica i 120 dječaka četvrtog, petog i šestog razreda osnovne škole. Istraživanje je bilo longitudinalnoga tipa u dvije točke, pri čemu su kognitivne sposobnosti i odgoda zadovoljstva mjereni u dobi od šest godina, dok su mjere akademskoga postignuća (opći uspjeh, ocjena iz hrvatskoga jezika, ocjena iz matematike) i socijalna prihvaćenost mjerena sociometrijskim testom prikupljene u drugoj točki, u dobi između 10. i 12. godine. Potvrđeno je da odgoda zadovoljstva, osim kognitivne zrelosti, predviđa kasniji školski uspjeh i socijalnu prihvaćenost u osnovnoj školi, ali u većoj mjeri za dječake nego za djevojčice. Također, odgoda zadovoljstva bila je medijator u odnosu između roda i sve 4 zavisne varijable. Rodne razlike u socijalnoj prihvaćenosti, ocjenama iz hrvatskoga jezika i matematike bile su djelomično, a u općem uspjehu potpuno, posredovane rodnim razlikama u odgodi zadovoljstva mjerenoj u predškolskoj dobi