Transition vers une éducation physique, au bien-être et à la santé : le cas de la Fédération Wallonie-Bruxelles

Abstract

Introduction générale/Présentation du contexte : Depuis 2014, la Fédération Wallonie-Bruxelles (FWB) mène une réflexion transversale sur son système scolaire afin de renforcer la qualité de l’offre d’enseignement et d’adapter les compétences et les savoirs à développer aux besoins du 21ème siècle. Dans ce contexte, le cadre de référence des enseignants en éducation physique (EP) en charge des 3-15 ans connait actuellement une évolution très importante avec un renforcement de l’ancrage sociétal du cours (Cloes, 2017) et l’apparition du bien-être et de la santé parmi les priorités de l’enseignement (FWB, 2017). Cette nouvelle orientation demande aux acteurs de repenser les objectifs, les contenus, l’évaluation et le processus d’enseignement-apprentissage. C’est dans cette perspective que le CAPBES, un consortium de chercheurs issus des 12 institutions francophones formant des enseignants en EP, a été mandaté par le Ministère de l’Enseignement pour concevoir et expérimenter des dispositifs destinés à fournir une base de références aux praticiens. En s’appuyant sur le modèle de l’école qui bouge proposé par Snyers et al. (2014), le but de ce symposium consiste à illustrer plusieurs projets qui ont été testés par des membres du consortium. Description de l’organisation du symposium (vendredi 28/02/2020 de 13h00-14h30 - Session parallèle 6 - Espace Prémontrés) : 1) Introduction au symposium (Jean-Philippe Dupont) : enjeux et objectifs du groupe de recherche dans le cadre des travaux du Pacte d’Excellence en Fédération Wallonie-Bruxelles. 2) Présentation de l’équipe de Virton avec Benoit Vercruysse et Amélie Brau. 3) Présentation de l’équipe de Liège avec Marc Cloes et Jérémy Bonni. 4) Présentation de l’équipe de Bruxelles avec Xavier Flamme et Jean-Philippe Dupont. 5) Présentation de l’équipe de Morlanwez avec Sylvie Herreman et Madison Bodart. 6) Période d’échange avec l’auditoire