The study aimed at identifying the role of the teacher in promoting the Palestinian identity in the
light of the new Palestinian curricula, and detecting the statistically significant differences in the averages of
the sample opinions on the role of the Palestinian teacher in promoting the national identity in the light of the
new Palestinian curricula attributed to the variables of the study (gender, the grade, the school district, the
school location, the school authority). The researchers used the analytical descriptive method. The study's tool
was a questionnaire. The main results of the study were the following: The role of the teacher in promoting the
national identity had a large degree with a relative weight (81%), and the fields of the role were ranked in
descending order (historical-political- environmental - social).There were no statistically significant differences
at ( 0.05( between the averages of the sample ratings on the role of the Palestinian teacher in promoting
the national identity due to gender and grade variables. There were statistically significant differences at (
0.05( between the averages of the sample ratings on the role of the Palestinian teacher in promoting the
national identity due to the school district in favor of the West Gaza, and the school authority variable is in
favor of the governmental school. Finally, the researchers recommend the following: Preparing a procedural
guide for the most important topics related to the history of the Palestinian society, and training teachers on
them. Also, Presenting the national symbols in the Palestinian curricula and focusing on their roles to preserve
the constants of Palestinian identity.هدفت الدراسة التعرف إلى دور المعلم في تعزيز الهوية الوطنية في ضوء المناهج الفلسطينية الجديدة، والكشف عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات آراء أفراد العينة في دور المعلم الفلسطيني في تعزيز الهوية الوطنية تعزى إلى متغيرات الدراسة (الجنس، الصف الدراسي، المنطقة التعليمية، موقع المدرسة، الجهة المسؤولة عن المدرسة). استخدمت الباحثتان المنهج الوصفي التحليلي، وكانت أداة الدراسة استبانة تم تصميمها وتم التأكد من صدقها وثباتها وكان من أبرز نتائج الدراسة ما يلي:
أن دور المعلم في تعزيز الهوية الوطنية جاء بدرجة كبيرة بوزن نسبي (81%) كما جاءت المجالات مرتبة تنازلياً (التاريخي - السياسي – البيئي – الاجتماعي).
عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة ( ) بين متوسطات تقديرات أفراد عينة الدراسة لدور المعلم الفلسطيني في تعزيز الهوية الوطنية تُعزى إلى متغير الجنس, الصف
وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة ( ) بين متوسطات تقديرات أفراد عينة الدراسة لدور المعلم الفلسطيني في تعزيز الهوية الوطنية تُعزى إلى متغير المحافظة جاءت الفروق لصالح غرب غزة، ومتغير نوع المدرسة لصالح المدارس الحكومية.
أوصت الباحثتان بالتوصيات التالية:
تصميم دليل إجرائي لأهم الموضوعات المتعلقة بتاريخ المجتمع الفلسطيني وتدريب المعلمين عليها لتضمينها في ملف الانجاز للطلبة لإعداد أبحاثاً فيها.
تعويد الطلبة على تركيب خريطة فلسطين ضمن ألعابهم.
عرض نماذج الرموز الوطنية ضمن المناهج الفلسطينية والتركيز على الأدوار التي قامت بها من أجل المحافظة على ثوابت الهوية الوطنية
