Baromètre de la Diversité-Enseignement. Fédération Wallonie-Bruxelles (Rapport de synthèse)

Abstract

La diversité croissante qui caractérise notre société actuelle soulève des défis considérables pour les acteurs de l’institution scolaire. Ces défis sont d’autant plus importants que la discrimination à l’encontre des populations concernées par les différents critères de discrimination (notamment l’origine ethnique, l’origine sociale, l’orientation sexuelle, le handicap et le genre) est interdite par la loi. Or, en Belgique, les populations d’élèves LGBT, les élèves d’origine sociable faible ou d’origine étrangère et les élèves en situation de handicap sont affectées par de multiples inégalités et des processus d’exclusion dans le champ scolaire. Les inégalités relatives au genre dans le milieu scolaire sont également persistantes. En dépit des nombreux efforts consentis, le système scolaire belge reste impuissant à les réduire. Ce rapport constitue le Baromètre de la diversité-Enseignement pour la Fédération Wallonie-Bruxelles. La recherche dont ce rapport est issu a été conduite par des chercheurs du Germe (Université libre de Bruxelles) en collaboration avec deux groupes de chercheurs, l’un appartenant à l’Institut de recherche pour le travail et la société (KUL), l’autre au Centre de recherche pour la diversité et l’apprentissage (Université de Gand). Le principal objectif du Baromètre de la diversité - Enseignement est d’examiner les facteurs qui sont en relation directe ou indirecte avec la production de ces inégalités scolaires en Belgique aux différents échelons de la scolarité obligatoire (maternel, primaire et secondaire) afin d’établir un instrument scientifique permettant de les mesurer. Cet instrument vise à produire des recommandations concrètes afin d’outiller les différents acteurs de l’enseignement en vue de réduire les inégalités scolaires et de contribuer à mener une politique d’égalité des chances dans l’ensemble du système éducatif. La valeur ajoutée du Baromètre réside notamment dans son ampleur et dans son approche intégrée : cet outil présente un cadre articulant plusieurs méthodologies et niveaux d’analyse qui a pour ambition d’offrir à la fois une synthèse de la problématique et de rencontrer les limites des recherches existantes sur l’égalité des chances et les inégalités dans le système scolaire