Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática (SEIEM)
Abstract
Utilizaremos el modelo analítico del Conocimiento Especializado del Profesor de Matemáticas
para el análisis de una narrativa de una estudiante para Maestro. Comenzamos con una breve
explicación del origen del modelo y de la finalidad con que se construyó, que permitirá comprender
sus potencialidades y limitaciones, especialmente al aplicarlo al análisis de una narrativa. A
continuación, haremos una presentación general de sus subdominios, utilizando ejemplos
relacionados con la temática de fondo de la narrativa para una mejor comprensión en el análisis
posterior. Este análisis mostrará evidencias del conocimiento de Rosa y de las relaciones entre los
distintos subdominios de MTSK, así como indicios y oportunidades para profundizar en su
conocimiento. Terminaremos reflexionando sobre la comprensión del conocimiento de Rosa que
nos permite el modelo, donde los algoritmos convencionales de la resta parecen ocupar un lugar
central.We will use the analytical model of Mathematics’ Teacher Specialized Knowledge Mathematics
(MTSK) for the analysis of a narrative of a prospective teacher. We begin with a brief explanation
of the origin of the model and the purpose for which it was built, which will allow understanding its
possibilities and limitations, especially when applying it to the analysis of a narrative. Next, we will
make a general presentation of their subdomains, using examples related to the background topic of
the narrative to achieve a better understanding in the later analysis. This analysis will show
evidence of Rosa's knowledge and the relationships between the different subdomains of MTSK, but
also indications and opportunities. We will end up reflecting on the understanding of Rosa's
knowledge that the model allows us, where the conventional algorithms of subtraction seems to
have a central role