Bokhan, N. A.

Bokhan, Tatiana G.

Shabalovskaya, Marina V.

Turan, N.

Ulianich, A.

English

Tomsk State University Repository

118II International Congress of Clinical and Health Psychology on children and adolescentsmujeres con un promedio de edad de 13.5 años (DT = 1.7). La muestra fue no probabilística. Para medir las fortalezas internas y externas se utilizó el instrumento de Andrade (2016) que evalúa seis fortalezas internas y seis fortalezas externas; para evaluar el consumo de alcohol se utilizó un indicador de frecuencia y cantidad que comprende a los jóvenes que nunca han bebido hasta aquellos que han bebido más de cinco copas más de dos veces en el último mes. Se observó que la mayoría de los adolescentes no había consumido una copa completa de alcohol (52.7%), sin embargo un 10.7% había abusado del alcohol dos o más veces en el último mes. Para conocer las fortalezas predic-toras se realizaron análisis de regresión múltiple por sexo. El modelo de las mujeres explicó un 31.5% de la varianza, las fortalezas predictoras fueron el no tener amigos con conductas de riesgo, la supervisión de la madre y la importancia que las jóvenes dan a la evitación de conductas de riesgo. En los hombres se explicó el 22.6% y las variables que entraron al modelo fueron la habilidad de resistencia a la presión de pares y la importancia que los jóvenes dan a la evitación de conductas de riesgo. Los resultados corroboran lo reportado por otros autores, en cuan-to a que existen fortalezas internas y externas que protegen a los adolescentes del consumo de alcohol. C166. CONTRADICCIONES APARENTES  EN LA EVALUACIÓN DEL TDAH: POR QUÉ  ES NECESARIO UN PROTOCOLO AMPLIOSantos, I., Huguet, E., Lozano, D., García, E., Nieto, E.,  González, S., Piñas, B., Quiroga, M. A., Fernández, N., & Larroy, C. Clínica Universitaria de Psicología UCM, EspañaEn el ámbito clínico surgen dudas para el diag-nóstico del TDAH, en gran parte por la ausencia de protocolos establecidos. El objetivo es ejemplificar a través de un caso el protocolo de evaluación y diagnós-tico del TDAH de la Clínica Universitaria de Psicología de la UCM.Este se compone de una entrevista con el menor y los padres para recoger la historia clínica; y de la administración de pruebas para evaluar: la aten-ción sostenida, selectiva y el control atencional (D2, Brickenkamp, 2002; Divisa, Santacreu, Shih y Quiroga, 2011; CSAT-R, Servera y Llabrés, 2015 y TACI, Quiroga et al, 2011); la inteligencia y las aptitudes (mediante el Wisc-IV o el Wisc-V, Pearson, 2008 – 2015); y la adapta-ción al medio (escalas Conners, Conners, et al., 2008 y el BASC, Reynolds y Kamphaus, 1992). V. es un niño de 10 años que acude por problemas en el rendimiento escolar. Las puntuaciones del Wisc-IV muestran que el Índice de Competencia Cognitiva (IMT+IVP) es más alto (109, Pc 73, 101–116) que el Índice de Capaci-dad General (ICV+IRP; 80, Pc 21, 82-95). Estos datos hablan de un funcionamiento cognitivo adecuado en Memoria de Trabajo y Velocidad de Procesamiento. En las pruebas Divisa y Taci, se observa un perfil de error por precipitación con un bajo control de la actuación, y la información aportada por los profesores muestra que cumple los criterios diagnósticos DSM-V. V. muestra los síntomas de desatención y la precipitación propia de un TDAH pero no presenta el patrón de bajas capacidades habitual. La información sugiere que la falta madurez en la organización de las tareas explica su precipitación y problemas de aprendizaje. Este caso muestra cómo los datos de las pruebas interpretados de forma aisla-da pueden llevar a equívocos. El uso de un protocolo estandarizado de evaluación permitirá un adecuado diagnóstico diferencial.C167. CREENCIAS Y VÍNCULO EN EL ACOMPAÑAMIENTO POSTADOPCIÓNZapata, N.Aunque amplias investigaciones se han enfocado en la adaptación de los niños en el proceso de adap-tación postadopción, hay una escasez de literatura sobre la relación niño-padres dentro de las familias adoptivas. Esta relación está atravesada por una historia previa de abandono, por las implicaciones psíquicas de la espera, los trámites legales que el proceso conlleva, más los duelos por la infertilidad de los padres en algunos casos. Comprender el pa-pel que juegan las creencias del padre en la relación que establece con sus hijos adoptados es de suma valía para el proceso de determinación de idoneidad del cuidador y el acompañamiento postadoptivo, para ello se diseñó y validó una escala de creencias sobre los niños adoptados con 4 componentes: determina-ción histórica y genética, sentido de pertenencia a la familia adoptiva, problemas afectivo-emocionales y representación del niño-a como alguien que está en deuda. Posteriormente se contrastó la información obtenida en entrevista a profundidad realizada a padres adoptantes y profesionales que acompañan los procesos de adopción. Encontrando que las creen-cias asociadas a la predeterminación genéticamente desresponsabiliza a los padres frente al proceso de crianza y al establecimiento de normas, la creencias asociadas a problemas afectivo-emocionales validan conductas de sobreprotección para resarcir el trau-ma; la idea de no pertenencia genera ansiedad en los padres y en algunos el temor a comunicarle al niño la condición de adoptado. Se hace necesario entonces, incluir la evaluación de creencias en el proceso de adopción, ayudar a los padres adoptantes a identificarlas y acompañarlos en su transformación para disminuir su impacto en el establecimiento del vínculo postadoptivo. C169. CHALLENGES OF VALUE-SEMANTIC CONSCIOUSNESS FORMATION AS PSYCHOLOGICAL RISKS OF MENTAL HEALTH PROBLEMS IN CHILDREN AND ADOLESCENTS LACKING PARENTAL CUSTODYBokhan, T., Bokhan, N., Ulianich, A., Shabalovskaya, M., & Turan, N. Mental Health Research Institute; National Research Tomsk State University; Siberian State Medical University, RussiaThe study is focused on investigation of psychologi-cal factors of mental health problems in children lacking ORAL COMMUNICATIONS / COMUNICACIONES ORALES 119parental custody. The challenges of value-semantic consciousness formation in children and adolescents are studied as a psychological factor. The analysis of features of value-semantic consciousness formation and corresponding worldview in children and adoles-cents will allow defining difficulties of consciousness development and corresponding features of life-world acting as risk factors for mental health problems. The study included 187 persons – children and adolescents lacking parental custody (aged from 5 to 20 years). Re-search methods: interview, observation, projective tech-niques, referentometry, Dembo-Rubinstein Self-Esteem Eduction Technique, M. Kuhn Twenty Statements Test, M. Rokeach Value Survey, P. Emmons Personal Goals Te-chnique, assessment program; methods of processing – content-analysis, mathematical statistics. The study resulted in definition of deficiencies and deformations of value-semantic consciousness; the most deprived links of self-consciousness and typical maladaptive ways of response to situations of frustration were revea-led; features of life-world associated with deficiencies and deformations of value-semantic consciousness which are considered as risk factors for mental health problems were revealed; conditions contributing and inhibiting development of the consciousness at the stages of transition from objective to semantic and from semantic to value consciousness were shown; programs of prevention of mental health problems at the stages of value-semantic consciousness formation in children and adolescents lacking parental custody were developed.C170. DETECCIÓN DE ALTERACIONES EN LA INTERACCIÓN CUIDADOR-NIÑO EN LA VIGILANCIA DEL DESARROLLORivera González, R., Figueroa Olea, M., Sánchez, C., Zapoteco Nava, J., Villanueva Romero, Y., Soler Limon, K., Soto  Villaseñor, F., & Mandujano Valdés, M. Instituto Nacional de Pediatria; Universidad Autonoma Metropolitana, MéxicoLa interacción diádica cuidador-niño ha sido descri-ta como un factor relevante para el desarrollo general y psico-emocional del niño desde edades tempranas. Sin embargo, aún existe controversia sobre qué aspectos del desarrollo se ven favorecidos en mayor medida o no por la interacción. En el primer nivel de atención, detectar posibles alteraciones en la interacción ofrece la oportunidad de prevenir trastornos en las relaciones cuidador-niño y del vínculo reflejadas en alteraciones en el desarrollo infantil secundarias a perturbaciones en el entorno psicosocial inmediato a la diada.El objetivo fue identificar la relación entre la interacción cuidador-niño con el desarrollo psicomotor durante los dos primeros años de vida.Se realizó un estudio transversal en 2,833 diadas. Se evaluó la interacción, el desarrollo psicomotor con las pruebas Bayley II y Gesell y el riesgo psicosocial con las cartillas de vigilancia del desarrollo.Las diadas con alteraciones en la interacción obtuvie-ron coeficientes de desarrollo menores a las que no las presentaron según el área y prueba utilizada desde 3.35 puntos en el área motora de Bayley II hasta el área adaptativa de Gesell 17.3 puntos. Las diferencias fueron más evidentes en las diadas al segundo año de vida. Las áreas adaptativa y de lenguaje fueron las más sensibles a las alteraciones en la interacción. La cual también repercutió en todos los indicadores conductuales y emocionales del niño.Se concluye que la detección oportuna de alteraciones en la interacción puede permitir identificar condiciones de riesgo que afectan al desarrollo del niño el cual se afecta a mayor tiempo de exposición y con mayor fuerza en las áreas de lenguaje y adaptativa.C171. DIAGNÓSTICO DIFERENCIAL  DE TRASTORNOS DEL ESPECTRO DEL AUTISMO (TEA) EN NIÑOS Y ADOLESCENTES EN CONTEXTO AMBULATORIO ASISTENCIAL García Martínez, E., González Nieto, J., Huguet Cuadrado, E., González del Valle, S., Santos Martínez, I., Piñas de la Cruz, B., Lozano Castellanos, D., Fernández Arias, I., & Larroy García, C. Clínica Universitaria de Psicología de la Universidad Complutense de Madrid, EspañaMuchos niños y jóvenes con TEA no son diagnosti-cadas en edades tempranas debido a la controversia y dudas diagnósticas que existen en muchas ocasiones. Esto puede deberse a varias razones: a un buen siste-ma de apoyo social en su familia, a la compensación de sus limitaciones a través de la inteligencia o al solapamiento sintomatológico con otras patologías. Añadiéndose una falta de recursos y formación especí-fica de los profesionales en un contexto ambulatorio. El objetivo de este trabajo es ejemplarizar este fenómeno, con dos casos (jóvenes de 12 y 15 años) y proponer algunas reflexiones a propósito sobre el papel del diagnóstico.Los pacientes acuden acompañados de sus padres a la Clínica Universitaria de Psicología con demandas relacionadas con el desempeño social y refiriendo una larga lista de diagnósticos y tratamien-tos anteriores. En la fase de evaluación prevalecen una serie de dudas diagnósticas relacionadas con la afectación en las áreas relacionadas con la interacción social recíproca y la comunicación.Se discute sobre la importancia de evaluaciones específicas que pudieran movilizar un diagnóstico, las carencias y la utilidad del mismo.Podemos concluir como una carencia de acceso a evaluaciones más específicas y una falta de explora-ción sobre el periodo evolutivo condicionará el estable-cimiento de un posible diagnóstico y sus implicaciones (p.ej., movilización de recursos, autoestigma…).C172. DIFERENCIAS EN LA PERCEPCIÓN  DE LOS DIMENSIONES DE ESTILOS PARENTALES EN ADOLESCENTES  CON ALTAS Y BAJAS PUNTUACIONES  EN OBSESIÓN-COMPULSIÓNRosa-Alcazar, A. I., Rosa-Alcázar, A., Parada-Navas, J. L., Rosa-Alcázar, E., & Olivares-Olivares, P. J. Universidad Catolica San Antonio de Murcia UCAM; Universidad de Murcia; Hospital Comarcal de Hellín, EspañaDiferentes investigaciones sobre síntomas obse-sivo-compulsivos coinciden en señalar que los partici-

Challenges of value-semantic consciousness formation as psychological risks of mental health problems in children and adolescents lacking parental custody

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Challenges of value-semantic consciousness formation as psychological risks of mental health problems in children and adolescents lacking parental custody

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