'Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia/Edicoes UESB'
Abstract
La educación sexual en las escuelas es un tema candente en parte porque está estrechamente entrelazado con las interpretaciones sociales y parentales de lo correcto y lo incorrecto. Este estudio es una revisión de alcance que se realizó en seis pasos: (1) identificación de la pregunta de investigación, (2) identificación de estudios relevantes, (3) selección de estudios, (4) extracción de datos, (5) resumen e informe resultados, y (6) consulta con las partes interesadas. Los currículos se evaluaron mediante la Herramienta de evaluación curricular (SIECUS) y las directrices se evaluaron mediante la evaluación de las directrices para la herramienta de investigación y evaluación (AGREE II). Después de revisar 24 programas extraídos de 50 estudios, la mayoría de los cuales (90%) fueron diseñados y utilizados en países en desarrollo, se respondieron 5 preguntas. Finalmente, se recomendaron con modificaciones las pautas de “Pautas para el componente de educación en salud sexual de la educación integral en salud” y los planes de estudio “FLEHI, WSWM, Tuko Pamoja”. Esta revisión muestra que los programas de CSE no son solo intervenciones rentables, sino también parte de los derechos sexuales de los adolescentes. Al comienzo del programa, puede haber muchas barreras sociales y culturales en los países en desarrollo, pero una vez que se diseña un programa riguroso de base cultural, se pueden lograr resultados exitosos. Por lo tanto, se recomienda encarecidamente diseñar tales programas basados en la cultura iraní.A educação sexual nas escolas é um tema quente em parte porque está intimamente entrelaçada com interpretações sociais e parentais do certo e do errado. Este estudo é uma revisão de escopo que foi conduzida em seis etapas: (1) identificação da questão de pesquisa, (2) identificação de estudos relevantes, (3) seleção de estudos, (4) extração de dados, (5) resumo e relatório da (6) consulta com as partes interessadas. Os currículos foram avaliados pela Ferramenta de Avaliação de Currículo (SIECUS) e as diretrizes foram avaliadas pela avaliação das diretrizes para a ferramenta de pesquisa e avaliação (AGREE II). Após a revisão de 24 programas extraídos de 50 estudos, a maioria dos quais (90%) foram projetados e utilizados em países em desenvolvimento, cinco perguntas foram respondidas. Finalmente, as diretrizes “Diretrizes para o componente de educação em saúde sexual da Educação Integral em Saúde” e os currículos “FLEHI, WSWM, Tuko Pamoja” foram recomendados com modificações. Esta análise mostra que os programas de CSE não são apenas intervenções de baixo custo, mas também fazem parte dos direitos sexuais dos adolescentes. No início do programa, pode haver muitas barreiras sociais e culturais nos países em desenvolvimento, mas uma vez que um programa cultural rigoroso é projetado, resultados bem-sucedidos podem ser alcançados. Portanto, é altamente recomendável projetar esses programas com base na cultura iraniana.Sexuality education in schools is a hot topic in part because it is closely intertwined with social and parental interpretations of right and wrong. This study is a scoping review that was conducted in six steps: (1) identification of the research question, (2) identification of relevant studies, (3) selection of studies, (4) data extraction, (5) summarizing and reporting the results, and (6) consultation with stakeholders. Curricula were assessed by the Curriculum Evaluation Tool (SIECUS) and guidelines were evaluated by the appraisal of guidelines for research & evaluation (AGREE II) tool. After reviewing 24 programs extracted from 50 studies, the majority of which (90%) were designed and utilized in developing countries, 5 questions were answered. Finally, the “Guidelines for the Sexual Health education component of Comprehensive Health Education” guideline, and the “FLEHI, WSWM, Tuko Pamoja” curricula were recommended with modifications. This review shows that CSE programs are not only cost-effective interventions, but also part of adolescents’ sexual rights. At the beginning of the program, there may be many social and cultural barriers in developing countries, but once a rigorous culturally based program is designed successful results can be achieved. Therefore, designing such programs based on the Iranian culture is strongly recommended
