This article reports and reflects on the teaching of hang gliding in Physical Education classes in kindergarten. We take this body practice as an object of teaching in articulation with the literary content explored by the group's teacher and the intense practice of adventure sports in the city, including free flight. Thus, we aim to provide a systematized knowledge about this content little explored by Physical Education, relating free flight to body experiences such as balance, running, jumping, fear and safety equipment. The activities took place in a kindergarten institution linked to a federal university in the context of the school Physical Education internship. Seventeen children between the ages of 5 and 6 years old participated directly in this teaching experiment, the class teacher, a daycare assistant, a pedagogy intern, a physical education teacher and 2 physical education interns. As a result we highlight that this teaching experience provided the children with the ability to identify and differentiate between paragliding hang gliding while experiencing balance / imbalance situations in high and low places, building toys, playing games and making contact with real equipment. The feelings of vertigo, fear, confidence, joy and security were experienced and objects of reflection together with the children in order to know, name and overcome them. Finally, we emphasize the importance of teacher education, the planning and teaching of adventure practices, as well as better knowing the subjects of this process.Este artículo informa y reflexiona sobre la enseñanza del ala delta en las clases de educación física en el jardín de infantes. Tomamos esta práctica corporal como un objeto de enseñanza en articulación con el contenido literario explorado por el maestro del grupo y la práctica intensa de deportes de aventura en la ciudad, incluido el vuelo libre. Por lo tanto, nuestro objetivo es proporcionar un conocimiento sistematizado sobre este contenido poco explorado por la Educación Física, que relaciona las experiencias de vuelo libre con el cuerpo, como el equilibrio, la carrera, el salto, el miedo y el equipo de seguridad. Las actividades tuvieron lugar en una institución de jardín de infantes vinculada a una universidad federal en el contexto de la pasantía de Educación Física de la escuela. Diecisiete niños entre las edades de 5 y 6 años participaron directamente en este experimento de enseñanza, el maestro de clase, un asistente de guardería, un interno de pedagogía, un maestro de educación física y 2 pasantes de educación física. Como resultado, destacamos que esta experiencia de enseñanza proporcionó a los niños la capacidad de identificar y diferenciar entre ala delta parapente mientras experimentaban situaciones de equilibrio / desequilibrio en lugares altos y bajos, construyendo juguetes, jugando y haciendo contacto con equipos reales. Se experimentaron los sentimientos de vértigo, miedo, confianza, alegría y seguridad y objetos de reflexión junto con los niños para conocerlos, nombrarlos y superarlos. Finalmente, enfatizamos la importancia de la formación del profesorado, la planificación y enseñanza de prácticas de aventura, así como un mejor conocimiento de los temas de este proceso.Este artigo relata e reflete sobre o ensino do voo livre nas aulas de Educação Física na Educação Infantil. Tomamos esta prática corporal como objeto de ensino em articulação com o conteúdo literário explorado pela professora do grupo e por haver na cidade intensa prática de esportes de aventura e, dentre elas, o voo livre. Assim, objetivamos proporcionar um conhecimento sistematizado sobre este conteúdo pouco explorado pela Educação Física, relacionar o voo livre às experiências corporais como o equilíbrio, a corrida, o salto, o sentimento de medo e os equipamentos de segurança. As atividades ocorreram em uma instituição de Educação Infantil vinculada a uma universidade federal no contexto do estágio em Educação Física escolar. Participaram diretamente deste experimento de ensino 17 crianças com faixa etária entre 5 e 6 anos de idade, a professora da turma, uma auxiliar de creche, uma estagiária do curso de Pedagogia, um professor de Educação Física e 2 estagiárias do curso de Educação Física. Como resultado destacamos que esta experiência de ensino proporcionou às crianças a capacidade de identificação e diferenciação entre asa delta e o parapente enquanto experimentavam situações de equilíbrio/desequilíbrio em lugares altos e baixos, construíam brinquedos, brincavam e estabeleciam contato com equipamentos reais. Os sentimentos de vertigem, medo, confiança, alegria e segurança foram experimentados e objetos de reflexão juntos às crianças no sentido de conhecê-los, nomeá-los e superá-los. Por fim, salientamos a importância da formação docente, o planejamento e ensino de práticas de aventura, assim como melhor conhecer os sujeitos deste processo
