This investigation was made in the rural settlement El Placer, district of Santa Elena, located in the city of Medellín (Antioquia). It was an educational design that looks to analyze how the development of scientific thought benefits the citizen formation, through the implementation of a Learning Unit with students between 5 and 11 years old of the Centro Educativo Media Luna anexo El Placer. The topic developed was natural resources; where the conceptions of natural sciences that students have, has been taken into account and the different positions that students have in their discourses and their written records, can be recognized in situations allied to their context, in this case the rural.
The study focus on: Action research, through the use of instruments such as: Characterization, two open questionnaires (one initial and other final) about conceptions of natural sciences, some narrative exercises made by the children, pedagogical journals and Learning Unit, these instruments have also helped with information gathering and its subsequent analysis. This investigation corresponds to the work of degree to obtain the title of degree in Childhood Pedagogy. Partial results show children have various conceptions, but those seem to be articulated to what the media presents (only for men, activity distanced from them, absolute truth) or what circulates in the community; it is not seen as a possibility to solve problems or to understand a phenomenon. It is also evident that the teaching of this subject does not go beyond a reflection articulated to the context and therefore the concepts and theories are presented in a traditional or linear way; without generating debates or divergence in the positions.La investigación se realizó en la vereda El Placer, corregimiento de Santa Elena, ubicado en el municipio de Medellín (Antioquia). Fue una propuesta educativa que buscaba analizar cómo el desarrollo del pensamiento científico favorece la formación ciudadana mediante la implementación de una Unidad Didáctica con estudiantes entre los 5 y 11 años de edad del Centro Educativo Media Luna anexo El Placer. El tema que se retomó fue el de los recursos naturales, en donde se tuvo en cuenta las concepciones de ciencias naturales que poseían los estudiantes y las diferentes posturas que en sus discursos y registros escritos, se lograron reconocer frente a situaciones relacionadas con su contexto, en este caso el rural.
El estudio tuvo como enfoque la investigación-acción, a través del uso de instrumentos como: dos cuestionarios abiertos (uno inicial y otro final) sobre concepciones de ciencias naturales, algunos ejercicios narrativos por parte de los niños, diarios pedagógicos y Unidad Didáctica, para la recolección de la información y su posterior análisis. Esta investigación corresponde al trabajo de grado para obtener el título de Licenciadas en Pedagogía Infantil. Como resultados parciales se tienen que los niños poseen concepciones muy diversas, pero que parecieran estar articuladas a lo que los medios de comunicación presentan (solo para hombres, actividad distanciada de ellos, verdad absoluta) o lo que circula en la comunidad; no se ve como posibilidad para resolver problemas o para comprender un fenómeno. Se evidenció además que la enseñanza de esta área no trasciende a una reflexión articulada al contexto y por su parte, quedan conceptos y teorías que son presentadas de forma tradicional o lineal, sin generar debates o divergencia en las posturas
