This communication corresponds to one of the results of the doctoral thesis called the didactic knowledge of the content in the professor of the Degree in Natural Sciences and Environmental Education of the University of Córdoba, after applying the problem solving approach. The goal was to make an approximation on the state of art of the didactic knowledge of the content in relation to the research trends recognized at international and national level. The results show a relative diversity in the educational context of the researchers that involves the interest to favor some components of the CDC in relation to the characterization, education and training. Likewise the contributions in the conceptualization of the CDC that some of the researchers mention as a theoretical reference stand out.Esta comunicación corresponde a uno de los resultados de la tesis doctoral denominada el conocimiento didáctico del contenido en el profesor de la Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental de la Universidad de Córdoba, después de aplicar el enfoque de resolución de problemas. Cuyo objetivo fue realizar una aproximación sobre el estado de arte del conocimiento didáctico del contenido con relación a las tendencias en investigación reconocidas a nivel internacional y nacional. Los resultados evidencian una diversidad relativa en el contexto educativo de los investigadores que involucra el interés por favorecer algunos componentes del CDC en relación con la caracterización, enseñanza y formación. De igual forma, se destacan los aportes en la conceptualización del CDC que algunos de los investigadores mencionan como referente teórico
