Universidade de São Paulo. Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto
Abstract
Nos países anglófonos do Norte e do Ocidente, tem havido demonstrações de preocupação quanto à identidade, ao valor e à utilidade da pesquisa em educação ambiental. À medida que a educação ambiental se globaliza, torna-se possível para o Sul aprender lições referentes às tendências da educação ambiental praticada no Norte e às questões emergentes na pesquisa em educação ambiental. A Introdução deste artigo esboça os riscos envolvidos na explicação de como a educação ambiental e a sua pesquisa estão configuradas. Em primeiro lugar, resumem-se as grandes correntes do currículo em educação ambiental e das práticas pedagógicas; em segundo lugar, destacam-se algumas das mais importantes implicações da pesquisa em educação ambiental. Introduz-se a noção de "enquadramento" a fim de dotar os pesquisadores de um conjunto de conceitos que lhes possibilite examinar de modo mais criativo as hipóteses que eles mesmos abordam no seu trabalho de pesquisa, ao mesmo tempo que se encoraja um maior grau de reflexividade sobre o futuro do campo. É possível que esse futuro incorpore uma estética à ética e à política de pesquisa e, ao fazer isso, forneça respostas mais sensíveis à necessidade de se dar mais atenção ao desenvolvimento da tríade ontologia-epistemologia-metodologia no contexto da pesquisa em educação ambiental e da sua práxis. Uma ênfase na arte e na técnica do enquadramento convida o(s) pesquisador(es) a avaliar criticamente, por um lado, a conceitualização, contextualização, representação e legitimação do "trabalho" de pesquisa, e, por outro lado, a identidade, o valor e a utilidade tanto do pesquisador em sua individualidade quanto do campo. Exemplos da pesquisa deste autor são usados para ilustrar a noção de enquadramento. Uma versão prévia deste artigo foi entregue no V EPEA (Encontro de Pesquisa em Educação Ambiental), "Configuração do Campo de Pesquisa em Educação Ambiental", realizado entre os dias 30 de outubro e 2 de novembro de 2009. Essa versão retoma algumas considerações oriundas de uma oficina de pré-conferência realizada pelo autor na Universidade Federal de São Carlos ao longo de três dias.Concerns have been expressed about the identity, value and usefulness of environmental education research in the anglo-speaking North/West. As environmental education research becomes globalized, important lessons might be learned in the South about trends in Northern environmental education and emerging issues in environmental education research. The Introduction outlines the risks in explaining how environmental education and its research is configured. The paper, first, summarizes the major 'currents' in environmental education curriculum and pedagogical practices and, second, highlights some of the major implications for environmental education research. The notion of 'framing' is introduced to provide a set of concepts for researchers to more creatively examine the assumptions they make in approaching their scholarly work while also encouraging a greater degree of reflexivity about the field's future. This future might incorporate an aesthetics into the ethics and politics of research and, in doing so, respond more sensitively to the need for greater attention to be devoted to developing the triad of ontology, epistemology, methodology in environmental education research and its praxis. An emphasis on the art and craft of framing invites researcher(s) to critically assess the conceptualization, contextualization, representation and legitimization of research 'work,' both the individual researcher's and the field' identity, value and usefulness. Examples of the author's research are used to illustrate the notion of framing. An earlier version of this paper was delivered at V EPEA Encontro de Pesquisa em Educacao Ambiental "Configuracao do Campo de Pesquisa em Educacao Ambiental" (30 de octubro a 2 de novembro de 2009) and uses information from a pre-conference 3 day workshop conducted by the author at the Universidade Federal de Sao Carlos
