Jenis penelitian ini adalah desktiptif-kualitatif. Penelitian ini dilakukan
pada siswa kelas III SD N Suryodiningratan I Yogyakarta pada tahun 2016.
Metode pengumpulan data dengan menggunakan wawancara kepada guru kelas,
siswa kelas III, kepala sekolah, observasi, dan dokumentasi. Data yang diperoleh,
kemudian dianalisis dengan langkah-langkah reduksi data, penyajian data, dan
verifikasi data.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa upaya yang dilakukan guru kelas
dalam menangani kesulitan belajar matematika pada siswa kelas III SD N
Suryodiningratan I Yogyakarta sudah dilakukan dengan baik. Guru telah
menjalankan peran-peran sebagai guru kelas diantaranya guru berperan sebagai
pemimpin, komunikator, fasilitator, pedagogis, motivator, evaluator, penasihat
dan kemampuan guru mengetahui kesulitan belajar matematika academic learning
disability. Guru membantu peserta didik yang mengalami kesulitan belajar
matematika dengan melakukan pendekatan secara individu kepada peserta didik
menjelaskan kembali materi atau hal yang belum dipahami. Tindakan yang
dilakukan guru kelas dalam menangani kesulitan belajar yang dihadapi siswa
kelas III yaitu berupa pemberian kartu kendali yang dihubungkan kepada orang
tua dan melakukan pendekatan secara individu kepada peserta didik
