Öğrencilerin istenmeyen davranışları ve bu davranışlarla baş edilme stratejilerinin öğretmen, öğrenci ve veli görüşlerine göre incelenmesi ve güvengen disiplin modeli temele alınarak uygulanan eğitim grogramının öğretmenlerin baş etme stratejilerine etkisi

Abstract

TEZ6200Tez (Doktora) -- Çukurova Üniversitesi, Adana, 2006.Kaynakça (s.420-440) var.xxii, 513 s. ; 29 cm.An educational environment requires a good discipline. As the misbehaviors increase the need of management and discipline, managing students' undesirable behaviors has become one of the main focus of classroom management recently. In the related literature, it is obvious that this issue has been approached from only the teachers' perspective. In addition, the present literature reveals that the research has been inadequate to clarify some issues such as (1) which behaviors are defined as undesirable by teachers, students and parents; and why, (2) how students perceive teachers' strategies to deal with misbehaviors, (3) how these misbehaviors are dealt with at home, and (4) teachers' expectations from parents, students and parents' expectations from teachers in this process. Although it has been emphasized that teachers are in need of practice of classroom management during their pre-service and while service, no research has been found on evaluating the results of in-service teacher training programs in this respect. This study is a descriptive / case study investigating the perspectives of teachers, students and parents on students' classroom misbehaviors and strategies to deal with these strategies, and the possible effects of an Assertive Discipline model based program on teachers' strategies to cope with misbehaviors.Eğitimsel bir çevre iyi bir disiplin gerektirmektedir. Problem davranışların sınıfta yönetim ve disipline duyulan gereksinimi arttırması nedeniyle öğrencilerin istenmeyen davranışlarının yönetimi, sınıf yönetiminin önemli boyutlarından biri olarak her geçen gün daha fazla ilgi odağı olmaktadır. İlgili araştırmalar incelendiğinde bu konuya genellikle öğretmen perspektifinden yaklaşıldığı görülmüştür. Ayrıca incelenen çalışmaların; öğretmen, öğrenci ve velilerin sınıf içindeki hangi davranışları niçin istenmeyen davranış olarak tanımladıkları, öğrencilerin öğretmenlerinin istenmeyen davranışlarla baş etme stratejilerini nasıl algıladığı, aile içinde bu davranışlarla nasıl baş edildiği ve bu süreçte öğretmenlerin ailelerden, öğrenci ve ailelerin öğretmenlerden beklentileri ile ilgili konulara açıklık getirmede yetersiz kaldığı düşünülmektedir. Bunun yanı sıra öğretmenlerin gerek hizmet-öncesi eğitimlerinde gerekse hizmet sırasında sınıf yönetimine yönelik pratik uygulamalara olan ihtiyaçlarının arttığının vurgulanmasına rağmen, bu amaçla yapılan hizmet içi eğitim çalışmalarının sonuçları değerlendiren herhangi bir çalışmaya rastlanmamıştır. Bu araştırma, öğrencilerin sınıf içinde istenmeyen davranışları ve bu davranışlarla baş etmede kullanılan stratejiler hakkında öğretmen, öğrenci ve veli görüşleri ile Güvengen (Atılgan) Disiplin Modelini temele alarak uygulanan eğitim programının öğretmenlerin baş etme stratejilerine nasılBu çalışma Ç.Ü. Bilimsel Araştırma Projeleri Birimi Tarafından Desteklenmiştir. Proje No