Pada skripsi ini membahas mengenai pengembangan keterampilan sosial dalam pembelajaran bola tangan melalui model pembelajaran kooperatif. Dan penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan menguji apakah melalui model kooperatif dalam pembelajaran bola tangan dapat mengembangkan keterampilan sosial. Penelitian ini di dasari karena kurangnya keterampilan sosial siswa saat melakukan pembelajaran sehingga anak tidak bisa menjalin hubungan interaksi dengan sebayanya dengan baik. Metode yang digunakan dalam penelitian tindakan kelas (Classroom Action Research). Subjek yang digunakan pada penelitian ini adalah siswa kelas VIII H SMP Negeri 3 Lembang. Dengan menggunakan desain penelitian tindakan, yaitu : Perencanaan (planning), Tindakan (Action), Pengamatan (Obeserving) dan Refleksi (Reflecting). Instrumen yang digunakan adalah angket, dan lembar observasi keterampilan sosial. Berdasarkan hasil penelitian didapat hasil proses pembelajaran siswa, pada siklus I tindakan I (42,7%), pada siklus I tindakan II (53%), pada siklus II tindakan I (62,2%) dan pada siklus II tindakan II (66,9%). Dari hasil pengolahan data dapat disimpulkan bahwa melalui model pembelajaran kooperatif dalam pembelajaran bola tangan dapat mengambangkan keterampilan sosial siswa.
Kata-kata Kunci : Keterampilan sosial, pembelajaran bola tangan, model pembelajaran kooperatif.
This thesis discusses the development of social skills in handball learning through cooperative learning models. And this study aims to determine and test whether through cooperative models in handball learning can develop social skills. This research is based on the lack of social skills of students when doing learning so that children can not establish good interactions with peers. The method used in classroom action research (Classroom Action Research). The subjects used in this study were students of class VIII H, SMP Negeri 3 Lembang. By using an action research design, namely: Planning (Action), Action (Action), Observation (Obeserving) and Reflection (Reflecting). The instruments used were questionnaires, and observation sheets of social skills. Based on the results of the study obtained the results of student learning processes, in the first cycle of action I (42.7%), in the first cycle of action II (53%), in the second cycle of action I (62.2%) and in the second cycle of action II (66 , 9%). From the results of data processing it can be concluded that through cooperative learning models in handball learning can develop students' social skills.
Key Words: Social skills, handball learning, cooperative learning models
