PROYECTOS PROFESIONALES Y VALORES EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS.

Abstract

La  investigación tiene como objetivo determinar los vínculos existentes entre el desarrollo de los proyectos profesionales y los valores declarados asociados al desempeño profesional en estudiantes que cursan el segundo y cuarto año de Ingeniería Industrial del Instituto Superior Politécnico “José Antonio Echeverría” Caracterizamos el desarrollo de los proyectos profesionales, atendiendo a su contenido, estrategias para su consecución, temporalidad y previsión de obstáculos e identificamos los valores asociados al futuro desempeño profesional para establecer la relación entre proyectos profesionales y los valores declarados y comparar los resultados entre los años académicos. La muestra la constituyen 60 sujetos, 30 de primer año y 30 de cuarto año. Se trata de una investigación de carácter descriptivo, basada en una metodología mixta. Los resultados muestran que el contenido de los proyectos profesionales se orienta a la realización de sí mismo, la realización profesional y el trabajo afín, teniendo en la base de estas aspiraciones una orientación hacia lo personal. Las estrategias para su consecución son, en su generalidad, parcialmente estructuradas y se conciben en una temporalidad a mediano plazo fundamentalmente. En la previsión de obstáculos prevalecen los obstáculos externos. Los valores más relevantes declarados, asociados al desempeño profesional son: profesionalidad, laboriosidad, honestidad, y como cualidad, la perseverancia; los cuales se encuentran expresados en el contenido de los proyectos futuros orientados al desempeño profesional de los estudiantes. Solo se observan diferencias significativas entre los años académicos, en lo relativo a la realización profesional, a favor de cuarto año. Palabras claves: Proyectos profesionales y valores.     Abstract:  The current study aimed to explore the relationship between “Jose Antonio Echevarría” Technologic University students’ declared professional values, and their professional goals. In order to determine the content of the student’s professional goals we examined: a) the students’ strategies to achieve their goals and their projected timeline, b) foreseen obstacles for the achievement of their goals, and c) the content of their professional goals. Additionally, we aimed to determine relevant professional values for the aforementioned students, and to explore the likelihood of the students’ values and professional goals varying or developing over time. The study had a descriptive quality, and used a mixed methodology. Our sample was composed by sixty “José Antonio Echevarría” Polytechnic students (n=60), thirty of which were in their second academic year (n=30), and thirty on their fourth academic year (n=30). Second and fourth year students’ professional goals and values were qualitatively and quantitatively compared, in order to answer our research questions. Main results were as follows: a) the students’ professional goals are oriented towards self-realization, professional development, and engaging in professional activities aligned with their desired career, b) the majority of the students’ strategies for attaining their goals are partially structured and evidence a medium  term temporality projection, c) the students’ foreseen main obstacles relate to external factors and d) relevant professional values include: professionalism, honesty, perseverance and industriousness. Only one significant difference was observed between second and fourth year students, with fourth year students evidencing a higher degree of perceived significance for their professional development.  Key words: Professional projects and values