Objetivo: se ha realizado una revisión sistemática de las publicaciones que
abordan la dimensión de la pragmática en el síndrome de Asperger, el cual se
encuentra dentro del Trastorno del Espectro Autista (TEA). El objetivo de dicha
revisión se concentra en la identificación de las lagunas teóricas alrededor del
tema, así como los puntos en los que los diferentes autores concuerdan en sus
respectivos artículos, investigaciones, estudios, etc. Todo ello con el fin de
obtener un acercamiento a la información más corroborada por los expertos en
el tópico. Metodología: se ha llevado a cabo una revisión de bases de datos
científicas como son Dialnet, Academic Search Complete, Google Scholar y
Medline. A su vez, también fueron consultadas algunas de las revistas con más
prestigio en el campo de la logopedia, ya sean anglosajonas o españolas, entre
las que se pueden destacar algunas como: Journal of Autism and
Developmental Disorders, Journal of Child Phsicologic and Psiquiatrics o la
Revista española de Logopedia, Foniatría y Audiología, entre otros.
Resultados: una vez efectuada la revisión de todo el material para la
construcción de este trabajo, se ha podido detectar un mayor volumen en los
trabajos que hacen referencia a la teoría de la mente y en menor medida los
que hablan sobre un diagnóstico diferencial con otros trastornos. Además, se
han descubierto algunas lagunas en los estudios que hacen referencia a la
pragmática, como puede ser en el diagnóstico, la evaluación o la intervención.
Conclusiones: sería necesaria la amplitud de artículos destinados a la
intervención, una distinción clara del trastorno con el Autismo y también, una
mejor formación por parte del profesorado a la hora de realizar la primera
detección o sospecha de Asperger.Aims: a systematic review of articles related to the pragmatics in Asperger
syndrome has been used for this study, a syndrome framed within the Autism
Spectrum Disorder, also known as ASD. The main goal of this review is to focus
on the identification of some theory gaps about the topic, shared ideas between
different authors, investigations, studies, etc. All this aims to obtain an approach
to more verified information by experts on the subject. Methodology: some of
the most prestigious journals in the speech therapy field have been reviewed,
either in Spanish or in English, such as: Journal of Autism and Development
Disorder, the Journal of Child Psychological and Psychiatric o the Revista
Española de Logopedia, Foniatría y Audiología, among others. Results: once
the review of all these materials was accomplished, it has been noticed that
there is a greater number of works related to the theory of mind and less about
differential diagnosis with other disorders. Some gaps have been discovered in
these studies related to Pragmatics, for instance, about diagnosis, evaluation
and intervention. Conclusions: it would be necessary a wider range of articles
focused on intervention, a better distinction about the Autism disorder, and a
better training of the teachers in order to identify people with Asperger
syndrome
