La creación de materiales digitales con muestras escaneadas y el uso de la plataforma
de tele-enseñanza en la asignatura de Enfermedades parasitarias ha servido para dinamizar la
docencia de esta asignatura tradicionalmente difícil por su requerimiento de habilidades
memorísticas y analíticas, dotándola de un carácter colaborativo y más cercano a la realidad clínica, y ha permitido incorporar otras herramientas de evaluación, como la evaluación por pares, donde el
alumnado aprende corrigiendo a sus compañeros. además, su uso ha resultado atractivo al
alumnado, muy acostumbrado a manejar contenidos digitales en la web, y ha tenido un efecto
positivo para la superación de la asignaturaThe creation of digital materials with scanned samples and the use of the tele-teaching
platform in the subject of parasitic diseases has served to boost the teaching of this traditionally
difficult subject due to its requirement of memory and analytical skills, giving it a collaborative
character and closer to the clinical reality, and has allowed incorporating other assessment tools, such as peer evaluation, where students learn by correcting their peers. In addition, its use has been
attractive to students, very used to handling digital content on the web, and has had a positive effect
for the passing of the subjec
