Universidade de São Paulo. Escola de Educação Física e Esporte
Abstract
Uma análise das pesquisas realizadas na área de aprendizagem motora nestes últimos 20 anos revela que embora o corpo de conhecimentos produzidos seja considerável, contribuindo para elevar o "status” acadêmico da área, ele não foi capaz de provocar mudanças significativas na prática da educação física. Para que este panorama possa ser modificado, algumas propostas são apresentadas, destacando-se entre elas a mudança de paradigma em relação às pesquisas básicas e a realização de pesquisas cuja característica principal seja a integração e síntese de conhecimentos produzidos pela pesquisa básica e a verificação experimental de sua aplicabilidade numa situação real de ensinoaprendizagemMotor learning researches carried out in the last 20 years show that although the body of knowledge produced is remarkable and contributed to the promotion of academic status of the area, it didn’t cause effective changes in physical education practice. Some propositions to change this panorama are presented, with special emphasis on the need of paradigm shift in relation to basic research and accomplishing researches whose primary characteristic is the integration and synthesis of knowledge produced by basic research and an experimental testing of its applicability in a real teaching-learning situatio
