En muchos escritos podemos leer que las Tecnologías de la Información (TI) suponen
una verdadera revolución en la metodología de enseñanza; sin embargo, también son
muchas las voces que claman por los mínimos cambios metodológicos que en realidad
se producen al ser utilizadas. Parece no haber un acuerdo al respecto ¿Debemos pensar
que las TI tienen la potencialidad para revolucionar los métodos didácticos pero que
cuando no lo hacen es, como frecuentemente se dice, por la falta de formación del
profesorado? Quizás, pero también encontramos casos donde a pesar de la formación
del docente y de una dotación tecnológica suficiente, tampoco se observa un cambio
metodológico provocado por las TI. Estas reflexiones iniciales fueron las que en un
principio nos impulsaron a indagar en este tema: la compleja relación entre la presencia de TI en los centros de enseñanza y la metodología didáctica
