Las Tecnologías de la Información plantean un desafío metodológico en la
enseñanza obligatoria. Estimamos oportuno situar este desafío en el marco de los
modelos didácticos y, por ello, analizamos el lugar que ocupan tanto las TI como la
metodología de enseñanza en los modelos tecnocrático y práctico. Las conclusiones
de algunas investigaciones que hemos realizado recientemente, indican que las
prácticas con TI responden más bien al primero de ellos, y ante esto nos
preguntamos: ¿Es esa la integración que queremos? En esta tesitura, planteamos la
necesidad de que el discurso pedagógico se pronuncie al respecto, y creemos que el
modelo didáctico práctico puede ser un pilar fundamental en el necesario
replanteamiento de las prácticas en los centros educativos
