El modo en que las Tecnologías de la Información (TI) se integran en la escuela está
condicionado por las peculiaridades de estos artefactos y por las características mismas de la institución escolar, y en última instancia, viene a manifestarse en unas actividades y tareas de enseñanza-aprendizaje. En éstas nos fijamos en esta comunicación presentando para ello parte de los resultados de un estudio de campo realizado en dos centros de enseñanza Secundaria. Mostramos en qué tipo de actividades y tareas se utilizan las TI, y en la medida en que aquéllas son un indicador de la respuesta que la escuela da a estos artefactos, concluimos
que dicha respuesta ni está definida desde el discurso pedagógico ni se encuentra en los centros fundamentada en la reflexión crítica del profesorado
