Las nociones de éxito y fracaso escolar no son meras etiquetas sino categorías con claros efectos performativos sobre el itinerario vital del alumnado. Por este motivo pretendemos poner sobre la mesa las representaciones sociales que sobre estas nociones nos ofrece la prensa escrita de ámbito nacional, y que contribuyen a reforzar los criterios que codifican quiénes son alumnos con éxito y quiénes lo son con fracaso.
Para ello se hará uso de un método consistente en la cuantificación de aspectos cualitativos, que permite dar cuenta de la profundidad en el análisis sin renunciar a la representatividad
