Vošinek Pucer, Tatjana

Repository of University of Primorska

Ustvarjalni primer zasnove novegaizmišljenega podjetjaTatjana Vošinek PucerUstvarjalni primer je ena od oblik proaktivnih in interaktivnihmetod poucˇevanja, ki jo je že pred leti zasnoval prof. Kralj in jos pridom uporabljamo. Gre za primer, ki ga zasnujejo udeležencisami. Ob tem so spodbujeni k snovanju in ustvarjanju novih za-misli na nekem podrocˇju. V managementu je to zahteva, da siudeleženci zamislijo neko podjetniško idejo in jo uporabijo, daza njo zgradijo podjetje. Naloga udeležencev je najprej zasnovatiizdelek (risbo) in sestaviti prototip izdelka. V drugem delu mo-rajo udeleženci izdelati nacˇrt za tržno udejanjenje izdelka. Me-toda ustvarjalnega primera spodbuja zlasti invencije, inovativnostin ustvarjalnost.Ustvarjalni primer je ena izmed oblik poucˇevanja, ki jo je že pred letizasnoval prof. Kralj in jo s pridom uporabljamo. Gre za primer, ki ga za-snujejo udeleženci sami. Ob tem so spodbujeni k snovanju in ustvarjanjunovih zamisli na nekem podrocˇju. V managementu je to morebiti zah-teva, da si udeleženci zamislijo neko podjetniško idejo in jo uporabijo,da za njo zgradijo podjetje. Naloga študentov je najprej zasnovati izde-lek (tehnicˇno risbo) in narediti prototip izdelka (rocˇno delo). V drugemdelu naloge morajo študentje izdelati nacˇrt za tržno udejanjenje izdelka,najbolj cenjeno pa je, da bi bil možen kot resnicˇen izdelek.  Prakticˇno izvajanje je potekalo takole: študente smo razdelili v teame po– cˇlanov. Vsak team je dobil na razpolago omejeno kolicˇino plaste-lina raznih barv. Doslej smo nekajkrat na podoben nacˇin uporablali legokocke, vendar se je plastelin izkazal kot primernejši material, ker omo-gocˇa vecˇjo in preciznejšo izraznost. Njihova naloga je bila zasnovati iz-delek, ki bi imel dejanske možnosti na trgu. Študentje so z navdušenjemzacˇeli gnesti košcˇke plastelina, kmalu pa se je med njimi razvila burnarazprava o potencialnem izdelku. Zanimivo je bilo opazovati, kako so Tatjana Vošinek Pucerdrug drugega prepricˇevali, katera ideja je boljša. Ko so dolocˇili, kakšenizdelek bodo izdelali, so se lotili ustvarjanja in iz plastelina so nastajalipravi prototipi. S tem je bil prvi del naloge koncˇan.V drugem delu so imeli za nalogo tržno udejanjiti izdelek. Izbratiso mu morali ime, dolocˇiti materiale, iz katerih bo narejen, in ocenitistroške izdelave. Nato so mu dolocˇili predvideno ceno. Nadalje so mo-rali zasnovati podjetje, ki bi ta izdelek proizvajalo in tržilo. Dolocˇili soime podjetja, sedež, osnovni kapital, število zaposlenih ter predvideli fi-ksne stroške za poslovni prostor. Poleg tega so dolocˇili poslanstvo, smo-ter in vizijo podjetja. Poiskali so ciljno skupino kupcev in dolocˇili tržnostrategijo osvajanja uporabnikov. Izdelali so marketinški nacˇrt za tržnokomuniciranje. Posebej so pripravili tudi prodajni letak.Na koncu so poskušali izdelati bilanco uspeha za normalno leto po-slovanja. Predvideli so torej prodajno kolicˇino glede na velikost potenci-alnega trga in ugotovili prihodke tako, da so prodajno kolicˇino pomno-žili s predvideno prodajno ceno. Sešteli so tudi vse predvidene stroškemateriala, dela, prostorov in oglaševanja. Tako so poskušali ugotoviti, alibi podjetje poslovalo pozitivno. Cˇe upoštevamo, da so delo izvedli štu-denti prvega letnika, ki so si dotlej pridobili le nekaj osnov znanja iz ved,kot so ekonomika, racˇunovodstvo in marketing, so bili njihovi izdelkidobro zasnovani.Rezultati so se po posameznih teamih zelo razlikovali. Nekateri sougotovili, da je cena, ki so jo dolocˇili izdelku, prenizka, da bi z njo pokrilistroške poslovanja. V tem primeru so cene popravljali navzgor, vendar jenekaj teamov ugotovilo, da ob dvigu cen ne bodo konkurencˇni na trgu.Nekatere ideje, ki so se sprva zdele zanimive, so se na koncu izkazale zanerentabilne ali tržno nezanimive.Naj predstavim letošnja namišljena podjetja in izdelke: – sušilni stroj – avtomobilski volani  – krtacˇa za lase menserola – avdio mobitel – Millenium bug  – samodejni sesalnik – termicˇne skodelice – masažni stol – parfumiUstvarjalni primer zasnove novega izmišljenega podjetja  – duda s prenosom zvoka – video kalkulator – posebna posoda za sadje  – cˇoln – souvenir za reklamo – boom sani – okvirji za ocˇala – ura s kozmetiko – sharky millenium – žepni racˇunalnik +  player – banja z masažo, tušem, jacuzzi, savna – palicˇni cleaner – cˇistilni aparatTretji del naloge je bil pripraviti porocˇilo o poteku in predstavitevpred ostalimi cˇlani teama in s tem dobiti tudi prvi odziv s trga – od kole-gov. Predstavitev je potekala tako, da so cˇlani teama dolocˇili porocˇevalca,ki je opisal nalogo. Uporabljali so lahko prosojnice za grafoskop, na ka-tere so zapisali oporne tocˇke. Poleg tega so pokazali prototip izdelka, pri-pravljen letak in bilanco uspeha. Nekateri teami so za racˇunalniško pred-stavitev uporabili racˇunalniško orodje PowerPoint.Po porocˇanju se je med študenti razvila razprava. To razpravo vodivodja ustvarjalnega primera, pri cˇemer mora paziti, da bo predstavitveniprimer primerno in celostno analiziran. Moderator ponudi razpravljav-cem vprašanja, ki jim bodo pomagala pri iskanju nasprotnih argumentovza trditve, ki so jih slišali ob predstavitvi primera. Na ta nacˇin se v širšemokolju odkrivajo dileme in problemi, ki vse udeležence spodbujajo k is-kanju novih rešitev ali pa potrditvi že predlaganih. Tako se najdejo šenovi problemi, za katere je treba poiskati ustrezne rešitve. Na ta nacˇinse skupina poenoti v razumevanju osnovnih problemov, ki bi jih sicerposamezniki lahko razlicˇno razumeli. Cilj predstavitve je dosežen, cˇe po-tencialni vodja podjetja prepricˇa udeležence, da bi bili v tako podjetjepripravljeni vložiti svoj kapital ali da je izdelek možno prodati na trgu.Dobro zastavljen in voden primer spodbudi v udeležencih najprejsplošno pozornost, nato radovednost, ki ji pa neredko sledi zmedenost,dvom ali celo frustracija. Pocˇasna rast in dozorevanje nekega stališcˇa sez glasno izraženim mnenjem utrjuje in izostri. Postopno se z uporabotakega primera izgrajuje sposobnost inoviranja, analiticˇnega razmišlja-nja, argumentiranja in razpravljanja. Klasicˇni model primera spodbuja Tatjana Vošinek Pucertekmovalnost v iskanju prave rešitve, zato so vcˇasih razprave tudi dokajnapete.V praksi se je treba pogosto hitro odlocˇiti, ker bi odlašanje lahko pov-zrocˇilo veliko škodo. Prav zaradi cˇasovne stiske bo odlocˇitev vecˇkrat prejintuitivna kot racionalna. Ker metoda ustvarjalnega primera spodbuja invadi inovativnost, ustvarjalnost in podjetništvo, omogocˇa hitrejše racio-nalno odlocˇanje.Ustvarjalni primer spodbuja ustvarjalnost v iskanju pravih razrešitev.Pri udeležencih vzbuja pozornost, nato radovednost, tekmovalnost medskupinami v iskanju izvirnih idej, podjetniškem razmišljanju in uspe-šnem prepricˇevanju drugih o smiselnosti uresnicˇevanja ideje. Ves cˇas,ko potekajo vaje, je dogajanje v razredu zanimivo, spodbudno, študentjese ne dolgocˇasijo, temvecˇ dejavno sodelujejo s svojimi zamislimi, saj sezavedajo, da jih bodo morali (danes skozi ucˇenje, jutri pa v resnicˇnemživljenju) izvajati sami. V skupini si na ta nacˇin izmenjajo mnenja, raz-mišljajo, analizirajo, argumentirajo, razpravljajo in tekmujejo.Študentje imajo veliko dobrih zamisli. Opisana vaja pa jih poskušanaucˇiti, da je od dobre ideje do tržno uspešnega izdelka in podjetja po-trebnih še veliko naporov, tveganj in pravih odlocˇitev.

Ustvarjalni primer zasnove novega izmišljenega podjetja

https://repozitorij.upr.si/Dokument.php?id=806&dn=

Ustvarjalni primer zasnove novega izmišljenega podjetja

Abstract

Similar works

Full text

Available Versions

Repository of University of Primorska