El acercamiento semiológico-comunicativo que venimos desarrollando en el área de Lingüística General de la Universitat de València asume los enfoques de la Pragmática Clínica y la Lingüística Interaccional, y considera que las habilidades lingüísticas y comunicativas están estrechamente relacionadas. La evaluación de la conducta verbal alterada en pacientes con afasia requiere un análisis detallado y diferencial de las tareas lingüísticas que son capaces de realizar, pero también un análisis de sus habilidades a la hora de explotar recursos lingüísticos restringidos para la interacción comunicativa. Se adoptará aquí una perspectiva semiológica global para explicar el grado en que las habilidades comunicativas son o pueden ser activadas y eventualmente contribuyen a la mejora tanto de la producción como de la comprensión del lenguaje. Se someterán a examen dos pacientes con afasia no-fluente severa y dos situaciones comunicativas muy diferentes a fin de ilustrar algunos aspectos de esta aproximación semiológica. La actividad del interlocutor, la motivación del paciente y el grado en que toma conciencia de su propia actividad lingüística son factores dignos de consideración en este contexto. Nuestra intención es mostrar la conveniencia de incluir una sistematización de estos aspectos pragmático-comunicativos en los protocolos de intervención logopédicaThe semiological and communicative approach that is being developed at the University of Valencia (General Linguistics area) assumes both Clinical Pragmatics and Interactional Linguistics analysis, stressing the fact that linguistic and communicative skills are in close connection. The assessment of impaired verbal behaviour of people with aphasia requires a detailed and differential analysis of the linguistic tasks the patient is able to perform, but also an analysis of his or her abilities to use restricted linguistic resources for communicative interaction. A global semiological perspective will be here adopted to explain the extent to which communicative abilities are or can be activated and eventually contribute to the improvement of both language production and comprehension. Two patients with severe non-fluent aphasia and two very different communicative situations will be considered to exemplify some aspects of this semiological approach. The activity of conversational partner, the motivation of the patient and the degree of awareness of his or her own linguistic performance are factors worth mentioning in this context. Our aim is to show how convenient is to include a systematization of these pragmatic aspects in the language therapy protocol
