Esta ponencia pretende relacionar las ideas de historia investigada e historia enseñada desde algunas preguntas sobre cómo enseñar el pasado traumático de nuestra historia reciente.
El ejercicio de pensar cómo se "enseña" cualquier área del conocimiento debería ser el punto inicial de un ciclo lectivo. Es igual y tal vez diferente hablar de cómo "transmitir"
los hechos de la historia argentina reciente. Porque explicar nuestro pasado cercano no es
fácil si se quiere ir más allá de reseñar fechas, protagonistas, vencedores y vencidos.
El devenir histórico es tan complejo que significa, en última instancia, responder por lo que
somos y por qué somos como somos, es decir, es responder por la configuración de nuestra identidadFil: Fava, Claudia.
Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Políticas y Sociale
