Los constantes cambios que el mundo laboral propone están generando nuevas exigencias de cara a los perfiles laborales que se requieren, donde se busca mayor adaptabilidad al cambio, eficacia y eficiencia para el trabajo colaborativo, comunicación asertiva y participar en la consolidación de objetivos comunes. Todo ello dado por los constantes avances tecnológicos y procesos de globalización que exige no solo contar con conocimientos técnicos, sino que se requiere el fortalecimiento de competencias blandas que le permitan a la persona estar preparada para adaptarse mejor a las nuevas exigencias.
A partir de este contexto, desde la investigación se plantea la estrategia de aula invertida soportada en la plataforma Google Classroom para el fortalecimiento de competencias blandas de los estudiantes de grado 10 de la jornada tarde de la IEM Carlos Lozano y Lozano del municipio de Fusagasugá- Cundinamarca, a través de la incorporación de las TIC y el aprendizaje basado en retos.
La metodología de investigación se realizó desde el enfoque cualitativo con alcance descriptivo a partir de cuatro fases, que tuvo como objetivo describir la contribución de la estrategia. Como resultado de la investigación se resalta que de la estrategia sí aporta en el fortalecimiento de competencias interpersonales de liderazgo, participación, comunicación, trabajo en equipo y resolución de conflictos. Sin embargo, se hace necesario seguir profundizando para lograr mayor incidencia que permita potenciar las competencias y brindar elementos de formación integral a los estudiantes.The constant changes that the modern world of work is setting, are establishing new challenges in terms of job profiles requirements; in which a greater adaptability to change, effectiveness and efficiency for collaborative work, assertive communication, and participation in the consolidation of common goals are wanted. All these daily technological advances and globalization processes require not only technical knowledge, but also the strengthening of soft skills that allow a person to be better trained to respond to the nowadays labor demands.
Accordingly, this research raises an inverted classroom strategy supplied by the Google Classroom platform in the strengthening of soft skills in tenth grade students from the afternoon session at Carlos Lozano y Lozano school located in Fusagasuga- Cundinamarca, through the incorporation of TIC and challenge-based learning.
The research methodology was carried out from the qualitative approach with descriptive scope from four phases, which aimed to describe the contribution of the strategy. As a result of the research, it is highlighted that the strategy does contribute to the strengthening of interpersonal competencies of leadership, participation, communication, teamwork, and conflict resolution. However, it is necessary going further to get a greater impact that allows improving the required competences and providing principles and conditions of integral formation to the students
