https://drive.google.com/drive/folders/16KKhlCINrZ0xzWyBxWyVb4mg45uOZ- yx?usp=sharingEste proyecto de acción pedagógica se desarrolló en el Instituto Técnico Industrial Rafael Reyes de la ciudad de Duitama, con el propósito de orientar procesos que contribuyeran a mejorar las relaciones interpersonales entre los estudiantes del grado segundo. La propuesta surge como alternativa de solución a las dificultades que presentaban los niños del grado segundo para interactuar con sus compañeros, compartir materiales y resolver pacíficamente los conflictos. El proyecto de acción pedagógica se desarrolló a través de un proceso de problematización, diseño, implementación y evaluación, apoyado no sólo en referentes pedagógicos y didácticos sobre relaciones interpersonales, sino también en técnicas de investigación cualitativa para la recolección de información. Es por ello que, el objetivo de la propuesta de acción pedagógica se enfocó en resolver pautas de convivencia en cuanto a las relaciones interpersonales de los niños en preescolar, primero y segundo, dinamizada de la investigación acción que permite un dialogo profundo, entre la reflexión y el fortalecimiento de la convivencia. Finalmente, la propuesta de acción pedagógica resolvió conflictos de convivencia entre los estudiantes. Fortaleciendo lazos de amistad, conocimiento de sí mismo, reflexión de las acciones de cada estudiante, permitiendo un dialogo como fomento de la paz y la sana convivencia entre los estudiantes.This pedagogical action project was developed at the Rafael Reyes Industrial Technical Institute in the city of Duitama, with the purpose of guiding processes that would contribute to improving interpersonal relationships among second degree students. The proposal arises as an alternative solution to the difficulties that second grade children had to interact with their peers, share materials and peacefully resolve conflicts. The pedagogical action project was developed through a process of problematization, design, implementation and evaluation, supported not only in pedagogical and didactic references on interpersonal relationships, but also in qualitative research techniques for the collection of information. That is why, the objective of the pedagogical action proposal was focused on solving coexistence guidelines in terms of the interpersonal relationships of children in preschool, first and second, dynamized by action research that allows a deep dialogue, between reflection and the strengthening of coexistence. The pedagogical action project was developed through a process of problematization, design, implementation and evaluation, supported not only in pedagogical and didactic references on interpersonal relationships, but also in qualitative research techniques for the collection of information. Finally, the pedagogical action proposal resolved coexistence conflicts among the students. Strengthening ties of friendship, self-knowledge, reflection of the actions of each student, allowing a dialogue to promote peace and healthy coexistence among students
