Control de la comprensión durante la lectura de textos de ciencias en inglés. ¿Están preparados los estudiantes universitarios españoles para integrarse en el Espacio Europeo de Educación Superior?
Se presenta un estudio empírico realizado con estudiantes universitarios. Se estudió el
control de la comprensión durante la lectura de textos de ciencias en inglés. Los resultados muestran
dificultades importantes en el procesamiento de las macroideas respecto de las microideas y esas
dificultades disminuyen muy lentamente a medida que crece el nivel de dominio del inglés. Dado
que el procesamiento de macroideas es necesario para el aprendizaje profundo de los contenidos de
ciencias, estos estudiantes tendrían graves dificultades en seguir un Grado universitario impartido
en inglés, de acuerdo con los cánones del Espacio Europeo de Educación Superior. El inglés parece
requerir una revisión de sus métodos de enseñanza para adecuarlo a estos propósito
