Figure 1 Model of language curriculum design by Macalister and Nation, Figure 2 Top-down approach process, Figure 3 Bottom-up approach processMonografía sobre la efectividad del uso de audio materiales auténticos: audiolibros y podcasts en la enseñanza del inglés como lengua extranjera. Esta monografía expone primero algunas definiciones de materiales auténticos en EFL, sus características y algunas indicaciones de como seleccionar dichos materiales. Después introduce brevemente las diferentes fases del proceso de escucha en la enseñanza del inglés como lengua extranjera y las metodologías de escucha extensiva e intensiva. Seguidamente se habla del rol de los audiolibros y podcasts en el proceso de enseñanza EFL y las contribuciones de estos materiales a la comprensión auditiva, la mejora de la pronunciación, el proceso de lectura y la adquisición de conocimientos más allá del inglés como lengua extranjera. Se presentan algunas actividades pedagógicas basadas en audiolibros y podcasts. Finalmente, se discuten las diferentes contribuciones de la literatura científica al campo de la enseñanza EFL en el marco de los objetivos propuestos para esta monografía, algunas limitaciones y recomendaciones relacionadas a la enseñanza con audio materiales auténticos en EFL tema central de esta monografía.This monograph presents the actual state in the implementation of authentic audio materials in English as a Foreign Language (EFL) classrooms around the world, looking to know how audiobooks and podcasts are effective in the EFL teaching-learning process. The method used for this research was qualitative and the research literature was collected and analyzed considering certain criteria in order to achieve an answer about such effectiveness of authentic audio materials. The analysis of the research literature showed that the use of such materials: audiobooks, and podcasts along with the implementation of extensive listening and intensive listening methodologies and activities. Helped EFL learners to reach a better listening comprehension process and to improve their reading, speaking, and writing skills. So, contributing to the development of learners’ communication skills. Keeping students engaged in their own learning and motivating them to learn through authentic audio materials. However, this monograph also showed that there are still questions about authentic audio materials without clear answers, some of these dealt with the integration of authentic materials to the curriculum and course syllabus and about the topic selection of the contents related to these materials
