Durante la segunda mitad del siglo XIX, la Historia fue una pieza clave dentro del proceso
de construcción de la identidad nacional. Mediante un estudio de caso, este artículo analiza
no sólo algunos de los recursos docentes usados para llevar a cabo dicho proceso, sino también
otras fuentes que, como los exámenes, dan cuenta del grado de recepción de esa historia
enseñada