Correlación entre el desarrollo de competencias comunicativas (lectura e interpretación de textos, habilidades lectoras,habilidades de escritura, producción de textos y revisión de escritura) y el desarrollo de competencias matemáticas (comunicación, razonamiento y resolución de problemas) en estudiantes de 2° de la Institución Educativa Moderna de Tuluá.

Abstract

Figuras, tablasEste documento presenta los resultados del trabajo de grado realizado, en la modalidad de Proyecto Aplicado, opción Diagnóstico, bajo la asesoría del profesor Fernando Hernández López, inscrito en la línea de investigación Infancias Educación y Diversidad de la ECEDU y se basó en la metodología cualitativa. Se aplicó un análisis cualitativo de datos a los resultados cuantitativos obtenidos por los estudiantes de 2° de la Institución Educativa Moderna de Tuluá en la prueba aprendamos 2 a 5, realizada por el Ministerio de Educación Nacional (MEN), el cual, permitió establecer, para esta población, la correlación entre el desarrollo de competencias comunicativas (lectura e interpretación de textos, habilidades lectoras, habilidades de escritura, producción de textos y revisión de escritura) y el desarrollo de competencias matemáticas (comunicación, razonamiento y resolución de problemas), se buscó el entendimiento de la problemática desde un análisis cualitativo de la correlación, mediante un acercamiento teórico-descriptivo de los procesos de aprendizaje, el desarrollo integral del niño y las condiciones psicosociales requeridas para favorecer el desarrollo de competencias.This document presents the results of the degree thesis made in the Applied Proyect Category, Diagnosis option, under professor Fernando Hernandez counseling, enroled in the line of investigation enfancies, education and diversity of the ECEDU and it's based on a qualitate methology . A qualitative analysis of data has been aplied to the quantative results obtained by the second grade students of the educative institution "Moderna de Tulua" on the "aprendamos 2 a 5" test, taken by the National Ministery of Education (MEN), which allowed to establish, for this population, the correlation between the development of comunication skills (reading, and understanding of texts, reading skills, text production and text revision) and the development of mathematical skills (communication, reasoning and problem resolution), the understanding of the quandary was taken from a qualitative analysis of the conection, through a theorical - descriptive approach of the learning processes, the comprehensive devolepment of the child and psicosocial conditions required to promote the skills development