Estrategias pedagógicas y psicosociales que se promueven para la pluralidad, identidad y valoración de las diferencias en los estudiantes de básica secundaria de las instituciones educativas de la comuna siete de Villavicencio Meta.

Abstract

Figuras, tablas, apéndiceEn Colombia la formación en competencias ciudadanas ha sido declarada como una necesidad, por ello el Ministerio de Educación Nacional, desde la promulgación de la Constitución Política de Colombia de 1991, viene asumiendo este reto; es así que han pasado ya casi un cuarto de siglo y no es claro el resultado de las estrategias aplicadas, sobre todo porque no se evidencia registros de su valoración a nivel municipal, como en el caso concreto del municipio de Villavicencio y mucho menos de cada uno de los ejes de dichas competencias. Por lo anterior, el presente estudio se enfoca desde la psicología educativa para realizar un análisis de las estrategias pedagógicas y psicosociales que se promueven en los estudiantes de básica secundaria de las Instituciones Educativas de la comuna siete de Villavicencio entorno a uno de los tres ejes de las competencias ciudadanas, “Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias”; para ello se diseñó una investigación de enfoque cuantitativa, de tipo descriptiva, apoyada en el diseño transversal, utilizando como principal instrumento de recolección de información la encuesta, para ello se diseñaron tres formatos aplicados a igual número de poblaciones (estudiantes, psicorientadores o coordinadores, y directores). Los resultados del estudio permiten identificar una percepción favorable por parte de los estudiantes de básica secundaria de todas las instituciones educativas objeto de estudio, además de las características de las estrategias educativas y psicosociales que desarrollan al interior de los colegios para promover la pluralidad, identidad y valoración de las diferencias.In Colombia citizenship skills training has been declared as a necessity, so the Ministry of Education, since the enactment of the Constitution of Colombia of 1991, is taking up this challenge; It's been nearly a quarter century and it is unclear the outcome of the strategies implemented, especially since records valuation at the municipal level, as in the case of the municipality of Villavicencio, let alone each is not evidence axes of those powers. Therefore, the present study focuses on educational psychology for analysis of pedagogical and psychosocial strategies promoted in the primary school students of educational institutions of the commune seven Villavicencio around one of the three axes of citizenship competencies, "Plurality, identity and appreciation of differences"; for it a quantitative research approach, descriptive type, leaning on the cross-sectional design, using as the main instrument of the survey data collection, for it three formats applied to the same number of people (students, psycho-counselors or coordinators, and directors). The results of the study to identify a favorable perception of basic high school students of all educational institutions under study, besides the characteristics of educational and psychosocial strategies developed within schools to promote plurality, identity appreciation of differences