Este proyecto aplicado surge de la implementación de un proyecto de intervención pedagógica desarrollado durante dos semestres del proceso de práctica de la Licenciatura en pedagogía infantil. En dicho proceso, se vio la necesidad de potenciar los contenidos programáticos que orientan las clases de preescolar de la Institución Educativa Integrado de Soacha. El desarrollo de este proyecto posibilitó, entonces, la formulación de algunas acciones para la cualificación de dichos contenidos programáticos.
El enfoque metodológico del proyecto aplicado responde a los principios de la Investigación Acción Educativa, así como al proceso de sistematización de la experiencia de la práctica pedagógica que se vivió en el colegio Integrado para dar respuesta a la necesidad identificada en la institución educativa. Como resultados del desarrollo de este proyecto aplicado, se proyectó el diseño, ejecución y sistematización de experiencias significativas de aprendizaje para los niños y niñas, en torno a las actividades rectoras de la primera infancia; lo que permitió ofrecer nuevas posibilidades temáticas y referentes a los docentes de preescolar para cualificar el desarrollo de sus clases con los niños y niñas. Se proyectaron, también, espacios de diálogo, reflexión y socialización con los docentes, en torno a las acciones identificadas y necesarias para cualificar los contenidos programáticos que orientan las clases de preescolar de la institución. A partir de lo anterior, se construyó y se socializó un decálogo en el que se exponen las acciones mencionadas y que surgieron del proceso de análisis de la información recabada en las dos primeras fases de desarrollo del proyecto.This proposal arises from the implementation of a pedagogical intervention project, developed during two semesters of the process of practicing the Bachelor's degree in child pedagogy.
In this process, it was seen the need to strengthen the programmatic contents that guide the preschool classes of the Integrated Educational Institution of Soacha. This applied project proposal is proposed as a possibility to formulate actions that allow the qualification of said programmatic contents.
The methodological approach of the proposal responds to the principles of Educational Action Research, and responds to the systematization of experiences within the framework of the pedagogical practice process, to respond to the need identified in the educational institution.
As results of the development of this proposal, the design, execution and systematization of significant learning experiences for boys and girls, around the guiding activities of early childhood; This will allow to offer new thematic and related possibilities for preschool teachers to qualify the development of their classes with the boys and girls. Spaces for dialogue, reflection and socialization with teachers are also projected, around the actions identified and necessary to qualify the programmatic contents that guide the preschool classes of the institution
