Esta comunicación versa sobre la experiencia de formación, innovación y coordinación vivida durante el primer cuatrimestre del presente curso académico en la asignatura de Educación en Artes Plásticas y Visuales del Grado de Maestro/a en Educación Primaria de la Universidad de Málaga, desarrollada en el marco del Proyecto de Coordinación: El Arte como CATARSIS. Afrontando el ACOSO en la asignatura Educación en Artes Plásticas y Visuales del Grado en Maestro/a de Educación Primaria.
El proyecto global, en el que participan 6 profesoras y alrededor de 400 estudiantes de una misma asignatura de primer curso, nace de una inquietud compartida por el equipo docente del Área de Didáctica de la Expresión Plástica por generar una incipiente cultura de coordinación intra-disciplinar que permita romper la concepción estanca de las aulas de educación artística como habitaciones propias des-conectadas o espacios enajenados, de forma que el alumnado se implique de forma activa en procesos educativos performativos (Acaso, 2012) y emocionantes (Bona, 2015), capaces de afrontar la problemática social del momento actual.
A partir de esta macroestructura, cada grupo afronta el reto abordar el acoso escolar e intervenir el espacio de la facultad desde la esfera de la producción artística de una forma autónoma y a través del lenguaje elegido. De este modo, surgen tres acciones diferenciadas: el taller de tatuaje, la intervención en el espacio y el grupo de grabación como experiencias educativas alternativas y autogestionadas capaces de darle sentido al contexto educativo y de visibilizar el poder transformador del arte en el mismo.Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech
