AS AULAS DE CIÊNCIAS/QUÍMICA NO ENSINO MÉDIO: (RE)PENSANDO A SUA FINALIDADE

Abstract

This study discusses the role of science/chemistry class in secondary education. For the purpose of data collection, we carried out semi structured interviews with chemistry teachers from state public schools in Uberlandia, MG, and, in addition, we observed the classes of one of the teacher participants. Based on analysis of the data, it was possible to perceive that the pedagogical chemistry teacher practice is directed to preparation of the student to achieve success in educational/job selection examinations, in contrast with a practice that aims at education of the student for effective exercise of his/her role as a citizen in society. Thus, we compare the data obtained with the proposals of researchers in education and we realize that secondary education, the way it is being presented to students of basic education, is not an end in itself, but performs a propaedeutic function.O presente artigo aponta discussões sobre o papel das aulas de ciências/química no ensino médio. Para a construção de dados, realizamos entrevistas semiestruturadas com professores de ciências/química de escolas públicas estaduais da cidade de Uberlândia/MG e, ainda, acompanhamos as aulas de um dos docentes participantes na pesquisa. Foi possível depreender que a prática pedagógica do professor de química é direcionada a preparação do aluno para obter êxito em processos seletivos, em contraposição a uma prática que visa à formação do discente para exercer efetivamente o seu papel de cidadão na sociedade. Dessa forma, confrontamos os dados obtidos com as proposições de pesquisadores na área de educação e percebemos que o ensino médio, da forma que está sendo apresentado aos estudantes da educação básica, não tem um fim em si mesmo, mas desempenha forte caráter propedêutico