Estrategias metodológicas musicales que facilitan el proceso de adquisición y desarrollo del lenguaje en los niños y niñas con Síndrome de Down en el III nivel del pre-ecolar del centro de educación special Melania Morales del Distrito III de Managua durante el II semestre del año 2017

Abstract

El presente trabajo de investigación educativa Titulado Estrategias metodológicas musicales que facilitan el proceso de adquisición y desarrollo del lenguaje en los niños y niñas con Síndrome de Down en el III nivel del pre-escolar del Centro de Educación Especial Melania Morales. Consiste en la aplicación de instrumentos de recolección de datos para analizar en qué medida las estrategias metodológicas musicales están siendo utilizadas y con qué beneficios de aprendizaje. La información se recolectó para ser cotejada con la guía de observación y valoraciones de los investigadores, donde las docentes y padres de familia brindaron información necesaria para la interpretación de los datos, y valorar que tanto progreso se ha obtenido y cómo se ha logrado este hecho. El presente estudio según el tiempo de ocurrencia de los hechos es de tipo descriptivo con un corte transversal, en el que los investigadores analizaron los datos y cotejaron la relación de las variables. En los resultados se encontró una población de 7 estudiantes del cual se tomó una muestra representativa de 4 para poder resolver los propósitos de esta investigación. ¿Por qué niños con síndrome de Down y no otros? Específicamente queremos centrarnos en niños y niñas con síndrome de Down debido a las dificultades de lenguaje que presentan para tratar de compensar la comunicación y la expresión corporal a través de las estrategias metodológicas musicales. Sabemos que la musicoterapia ayuda a desarrollar el lenguaje y la comunicación, ya que mejora la inteligibilidad del habla incorporándole elementos del ritmo, la melodía, la acentuación y la entonación Desarrolla la expresividad vocal, enriquece las posibilidades de expresión gestual y corporal. Ayuda a expresar conflictos a través del lenguaje no-verbal. Aporta a la creatividad, el bienestar personal y social ya que favorece el desarrollo de la sensibilidad afectiva, desarrolla sentimientos de autoestima, independencia, autonomía, estimula la expresión y la imaginación, favoreciendo el vínculo con los padres y su incorporación a las aulas por medio de la educación musical. Es importante que se deje de ver la música como un recurso para alegrar o divertir una clase secular, sino como un método con el cual se puede mejorar la adquisición y desarrollo del lenguaje tanto oral como escrito en los niños y niñas con Síndrome de Down